(3)发挥想象，用多个图形摆一摆，看看有什么发现。(参考摆法如下。发现使用的基本图形越多，重组出来的图案越美、越新奇。)
家长引导，教孩子学会思考。
(1)提问：你刚才为什么选三角形当跳棋的棋身，选圆当跳棋上的小球？(因为跳棋的棋身从前面看是三角形，跳棋上的小球从前面看是圆。)
(2)启发：也就是说，在进行图形重组前，先要选一个基本图形，看它像什么，然后再展开想象添加别的图形，对吗？(对。)
总结：你认为重组出的图案都与什么有关？(与选用的基本图形有关，与图形的摆放位置、方向有关。)
【教子有方】
思维力决定孩子的未来，但思维力并不是天生的。只要我们有效利用身边的素材，引导孩子多问、多想、多实践，使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯，孩子的思维力就有望得到提高。
本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。
