【案情再现】

受委屈的瑶瑶

瑶瑶8岁，是北京市某小学二年级的小学生。一天，瑶瑶和同学木木在课间打闹玩耍，木木打了瑶瑶两下，瑶瑶也不示弱地还了手，结果木木哭了起来并且先去向班主任王老师告了状。瑶瑶向班主任解释说是木木先动手的，而且自己已经赔礼道歉了。可是王老师根本不听解释，让瑶瑶家长买东西给木木赔偿。瑶瑶只好回家告诉了父母，可是妈妈生病，爸爸工作太忙回家晚了，于是，瑶瑶爸爸要来了木木家的电话和住址，准备改天去看木木。结果第二天，王老师当着全班同学的面说：“我让瑶瑶家长去看望木木，她说她爸妈都忙没时间，你爸妈是什么人物啊，是国家主席呀？”全班同学哄堂大笑起来。听到老师用这种语言来讽刺自己的父母，瑶瑶心里既气愤又难过。后来的1个星期中，王老师又多次讽刺挖苦瑶瑶。还在学业、活动方面故意为难瑶瑶。1个星期的经历让瑶瑶幼小的心灵受到接二连三的打击，开始半夜惊叫、噩梦不断。后经专家诊断，瑶瑶出现了应激性心理障碍。班主任王老师的做法有什么不妥的地方？

【法律依据】

义务教育法

第二十九条

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

未成年人保护法

第二十一条

学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

【法理分析】

律师提示：

关注教师的“语言暴力”

教师的语言伤害这类“软暴力”造成的后果实际上可能远远超过大人们的想象，轻则可能使学生失去学习兴趣，严重的还可能导致学生的心理问题，甚至造成学生自杀自伤、违法犯罪。学校要从制度上杜绝教师语言暴力，将语言暴力纳入对教师的考核范围，同时建立有效监督机制。

本案主要涉及未成年人受到教师歧视和侮辱的法律问题。班主任王老师没有做到公平对待瑶瑶，她的行为违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》的相关规定。

1．《义务教育法》第29条规定了教师应当平等对待学生，尊重学生的人格，不得歧视学生，也不能侮辱学生的人格尊严。《未成年人保护法》第21条也规定了学校的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得侮辱未成年人的人格尊严。

2．本案中，班主任王老师在没有认真调查事件真相的前提下，就偏袒木木，还公开对瑶瑶进行各种挖苦讽刺。不仅如此，王老师还在学业、活动方面故意为难瑶瑶，其行为严重伤害了瑶瑶的自尊心，也违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》的相关规定。

【处理结果】

最终在法官的主持和对方律师促成下，双方达成协议，学校同意调解，一次性赔偿了瑶瑶10万元，并对瑶瑶班主任王老师进行了处罚和教育。瑶瑶的父母回到学校，为瑶瑶办理了休学手续。

【教子有方】

教师的师德问题是教育系统行风整治的重点问题，但却屡禁不止，总有个别教师师德败坏，影响教育整体形象。本案中的教师就属于这样的类型，遇见这样的情况，家长应该这样做：

1．找到教师所在学校，向学校提供反映问题的书面材料，孩子因教师的“语言暴力”所引起的医疗费用、康复费用等收据、诊断、检查结果等证据，追究教师责任；

2．带孩子到心理治疗机构进行心理辅导，帮助孩子从阴影中走出来；

3．如有必要，可以为孩子转学，换个新环境，缓解孩子的压力。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。