乐于助人是指富有同情心，乐于帮助别人，它是高情商孩子的“名片”。现在的孩子大都是家里的“小皇帝”“小公主”，他们从小就备受家人宠爱，娇生惯养。习惯心安理得地接受别人的关爱，对周围的人和事缺乏爱心、缺乏同情心的现象十分普遍，也就是我们经常说的同理心的缺失。
【情商测评】
您的孩子是否具有乐于助人的品质？通过下面的小测试测一测吧，孩子不理解的选项家长可以代填。
指导您的孩子在符合条件的序号后面画“√”，不符合的画“×”。如果您的孩子选择“√”的项目越多，说明您的孩子助人为乐的意识越强。
【家教百科】
同理心表示能够“读懂”他人，与他人产生共鸣，也就是站在对方的立场设身处地地思考的一种情商能力。同理心既是人际交往的基础，也是个人发展与成功的基石。
【案例引导】
豆豆今年上小学二年级了。豆豆的爸爸和妈妈工作很忙，经常在外面工作到很晚，豆豆平常就跟着奶奶。劳动节放假，一家人决定一起去动物园玩。豆豆可高兴了！一大早就起来了。奶奶给他穿上了漂亮的衣裳。等吃过了早饭，大家就一起上了公交车，向动物园出发。由于豆豆一家人上车时，车上的人还不多，所以一家人都有座位，一会儿乘客就越来越多了。后来上来一位老奶奶。
这时，妈妈说：“豆豆，我们给老奶奶让座吧，你和妈妈坐在一起。”谁知，豆豆却一撇嘴说：“不嘛，我这么小，还用不着我来让座呢，有这么多大人呢，他们才该让座呢。”奶奶也在一旁说：“对，对，豆豆不用让，好好坐着啊，车开得不稳当，别摔着了。”妈妈听了很不高兴，连忙起身让了座，然后走到豆豆的座位旁说：“豆豆，妈妈和你坐一个座位好吗？”豆豆说：“不，一个人坐多舒服啊，平时奶奶都是让我一个人坐的。”妈妈心想：“看来孩子的奶奶是太疼豆豆了，豆豆没有乐于助人的意识啊，我们也疏忽了，以后一定要注意了。”
【案例分析】
现在的孩子大多数是独生子女，是家里得到关爱最多的人。家里所有好吃的、好玩的都归他一人所有，他想要什么，家里人就会尽量满足他。而家长较少引导孩子去关心他人，这种单向的爱使孩子只知道接受，而不知道付出，形成了“以自我为中心”的意识。豆豆就是典型的例子，在奶奶的溺爱和错误地引导下，孩子的爱心泯灭，不能理解他人的需要，也不愿意伸出双手去帮助那些需要帮助的人。
【操作指导】
方法一 树立乐于助人的榜样
父母是孩子最好的老师。父母应该做好榜样，时时处处为孩子树立乐于助人的好形象。外出时，如果遇到需要帮助的人，一定要伸出自己的双手，如和孩子乘坐公交车看到需要帮助的人没有座位时，家长要以身作则，为孩子做示范：“这位同志，您坐到我这里吧！”
家长通过自己主动让座的行为教育孩子：老人、残疾人、病人、孕妇等需要我们帮助的人都是我们让座的对象，让座时要使用文明礼貌用语等。如果家长平时做到这些，孩子也会耳濡目染，学会关爱他人。
方法二 情境教育法
家长要注意在日常生活中抓住有利时机对孩子进行关爱、友善等品质的教育，让孩子把自己在痛苦状态时的感受与别的孩子在同样情境下的体验加以对比，可以使孩子学会同情。以看到小朋友摔倒这个情境为例：
孩子会明白，当别人有困难时由于“我”的帮助使别人的困难得到解决，“我”也很快乐，最终会让孩子成为一个有道德的人。
方法三 爱心树“法”
助人为乐品质的养成是一个长期的过程，家长可以给孩子制作一棵大的爱心树张贴在墙面上，并制作一张张爱心果实卡片，每做一件好事，就填写一张爱心果实卡片贴在爱心树上，并记得鼓励和赞扬孩子。当好事积累到一定程度时，爱心树就会结满丰收的硕果，孩子在开心的同时也逐步养成了助人为乐的好品质。
爱心果实卡片范例
【亲子互动】
【亲子共读】
助人为乐的小猴子
在一片森林里住着一只助人为乐的小猴子，它的名字叫乐乐。
一天，天气非常好，乐乐去摘果子。走着走着，它看见小兔子在一棵大树下急得直哭，于是它连忙跑过去对小兔子说：“小兔子，你怎么了？”“我的风筝挂到树上了。”小兔子哭着说。“小兔子，别着急，我来帮你。”说着，小猴子很快爬上树，把小兔子的风筝取了下来。小兔子高兴地说：“谢谢你，乐乐！”乐乐摆了摆手说：“不用谢！”
小猴子走着走着，看见马大叔正在开车，忽然车停了，原来是一块大石头卡住了车轮，走不动了。乐乐说：“马大叔，我来帮你吧。”于是，乐乐用尽全身力气终于把车推动了。马大叔高兴地说：“谢谢你，乐乐！”乐乐擦了擦额头上的汗说：“不用谢！这是我应该做的。”
回到家里，乐乐把今天的事告诉了妈妈，妈妈笑着说：“乐乐，我也很高兴，你真是一个助人为乐的好孩子。”乐乐听了妈妈的话，心里高兴极了！它打算以后帮助更多的人。
【与子感悟】
1.在别人需要帮助的时候，我们一定要伸出援助之手，小兔子和马大叔遇到了困难，小猴子乐乐及时帮助了它们。
2.只有帮助了别人，自己才能获得更多的快乐。乐乐在帮助别人后得到了小兔子和马大叔衷心的感谢，小猴子乐乐是最开心的。
本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。
