【案例5】

这事儿该怪谁？

洋洋：“老师说今天让家长带孩子去博物馆参观。”

爸爸：“可以，我陪你去。”

洋洋：“太好了，谢谢爸爸！”

在博物馆门口，爸爸对儿子说：“你进去吧，我在这里等你。”边说边点上一支烟，等孩子。

洋洋一边往博物馆里走，一边回头看了父亲一眼，他正踱来踱去。洋洋进到博物馆里面，看了一圈儿，觉得没意思，就出来了。

爸爸见到儿子问：“看完了？”

洋洋：“嗯。”

爸爸也没问什么，带着儿子回去了。

过了几天，老师要求大家写“博物馆观后感”，可是洋洋觉得无从下笔，没有完成作业。爸爸知道后，气不打一处来，问道“我请假陪你，你还写不出作文？”洋洋委屈地说：“我觉得没啥可写的。”爸爸坚持认为是儿子不努力，“那为啥你同桌写得那么好呢？”

洋洋也说不出来原因，同桌宁宁也是由爸爸陪着去的，洋洋记得自己离开博物馆时，宁宁和他爸爸仍留在博物馆里，有说有笑，指指点点，还用相机拍照呢。老师也纳闷，两位学生平时成绩都差不多，又同是由各自的爸爸陪同参观博物馆的，为什么一个学生作文写得棒极了，另外一个学生没有内容可写，为啥会出现这样的情况呢？

【案例分析】

文由心生，文章是思想的反映。心中没有感动的内容，如何写出美妙的文章呢？读了这个故事，“这事儿该怪谁？”就不言而喻了。同样陪同孩子去参观，但是得到的效果却大相径庭，原因何在？表面上看，是方式方法不同，导致了不同的效果，但实则不然，归根到底，反映了家长的教育智慧、生活态度和文化观念。让人深思，发人深省的是：为什么智商差不多，同一个教室读书，接受同样老师的教育，然而达到的效果却是不同的呢？关键是家长无声的影响。