“亲子共读”，又称“亲子阅读”。从狭义上来讲“亲子共读”指家长与孩子选择一定的阅读材料，在特定的环境之中彼此共同阅读与对话。从广义上说，“亲子共读”可以理解为家长与孩子共同分享多种形式的阅读过程。“亲子共读”不仅能激发孩子阅读的兴趣，拓宽孩子的知识面，增强孩子的语言表达能力和想象力，而且通过家长与孩子一起阅读的过程，培养了孩子的优秀品质，解决了孩子成长过程中的问题，增进了家长孩子之间的感情。
您做到亲子共读了吗
【案例1】
不让孩子读课外书
爸爸在看电视，孩子走到爸爸身边说：“爸爸，老师说让家长和我们共读一本好书。”“读书？你这次考了多少分？”爸爸问。孩子不知道爸爸的意思，支支吾吾道：“语文90，数学85。”爸爸很气愤，“才上二年级就得这么少的分，以后怎么上大学？课外书不准看，必须学习功课！”孩子眼泪汪汪地低下了头，不敢争辩。
【案例2】
放手让孩子自己读
妈妈做了一天的家务，正想轻松一下，刚上小学一年级的婷婷跑到她跟前说：“妈妈，老师说让我们一起读几本好书。”“读好书？什么书是好书呢？”妈妈边想边拖着疲惫的身子走向书架，取下一套《红楼梦》(精装本)，小心地交给孩子，嘱咐道：“别弄破，好好看，这是你爸爸花很多钱买的。”孩子翻着包装精致的几本书，只看了几幅插图，就扔在一边，因为书上很多字她都不认识。妈妈责怪说：“这孩子，给你这么好的书也不好好看。”
【案例3】
找人代替亲子阅读
班主任老师给家长群发了短信：建议家长在孩子放假期间多陪孩子读课外书，看了哪些书要家长签字。阳阳的妈妈寻思着：“我哪儿有时间陪孩子读书啊！”忽然灵机一动，“干脆把孩子送到课外阅读班让老师陪着读书，这样，自己解脱了，也可以出外玩一玩。”
【案例4】
凭心情进行亲子阅读
小明的妈妈给孩子买了很多图书，高兴的时候就陪着孩子读一会儿，但心情烦躁的时候，就玩手机，全凭小明自觉阅读。小明玩玩具，或者看电视节目占据了阅读时间，她也不管，所以很多书小明和小明的妈妈都没有翻过。
