观点3：培养创新才能要重视非智力因素

许多有创新才能的人并非智力超群，而是非智力的人格特征更加出众。单纯的智力活动只能培养匠人，而不可能培养大师。

【家教提示】

很多家长认为，创新都是“好的”事情，可以让孩子尽情地去奋斗和追求。殊不知，创新也是一把“双刃剑”，它既可以成为功成名就的天使，也可以成为祸国殃民的恶魔。在现代社会中，诸如网络等高级犯罪有哪一宗不是创新的结果呢？崇尚创新教育的同时，必须加强孩子的思想道德教育，培养孩子具有责任感和同情心，把创新精神与创新能力引到为人类造福的方向上来。

观点4：创新教育的核心内容是创新思维能力的培养

创新思维能力的培养，是创新教育的核心内容，家庭教育中要注重对孩子的发散性思维、直觉性思维、辩证批判性思维能力的培养。

【家教提示】

▲培养孩子的发散性思维是培养孩子创新能力的前提。在社会生活和家庭生活中，每一个事物都可以作为启发孩子多角度思考的内容。让孩子多角度地思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练，如，“茶杯除了有喝茶的用途外，还有别的用途吗？”“用砖能干什么？”“旧衣服该怎么处理？”让孩子想出越多的答案越好，锻炼孩子的发散性思维。

▲培养孩子的辩证批判性思维能力很重要。认知心理学的研究表明，一般地，儿童上了小学就开始有辩证逻辑思维的萌芽，培养辩证批判性思维能力应该从培养孩子的怀疑精神、批评意识和独立思考能力等方面着手。

▲知识是一切能力的基础，没有知识，对外面的世界一点儿也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不会有创新能力的。家长要根据生活环境，经常利用节假日带领孩子接触新鲜事物。住在农村，可带孩子去城市看看高楼大厦，感受城市文化；住在城市，可带孩子去农村走走，了解花鸟草虫的生存特性。

▲认识的事物越多，想象就越丰富，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种只想把孩子关在家里，只想让孩子写字、画画、背诗、做题的家长，只会把孩子培养成书呆子，绝不可能把孩子培养成有创新能力的人。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。