【教子有方】

　赏识教育“五字诀”

准：就是褒扬的事情要准确，不要夸大或缩小。在生活中，孩子一旦有了进步，家长就会打心眼儿里高兴，总觉得孩子受一次表扬不容易，就免不了好好地夸一番，往往就忘了度的问题，容易夸大。结果，有的孩子本来就缺乏持之以恒的决心，表扬过了头，就会使其飘飘然，忘了自己是谁，觉得不费劲就可以做得很好，以后就可能出现很多的问题；而有的孩子有了进步，家长认为有进步是应该的，所以就轻描淡写，缩小夸奖的力度，这样就会使孩子觉得自己努力了也不过如此，以后就会降低对自己的要求。所以，在对待孩子进步的问题上，一定要做到准确地表扬，以帮助他持续不断地提高自己。

真：就是真心真意地赏识。只有真心真意地赏识，才能得到孩子积极的响应。如果家长刻意追求赏识，不管孩子做得好坏，一味地表扬，就会给孩子造成一种假象，认为家长太虚假或者没水平，为了讨好自己而惺惺作态。所以不能为了夸奖而夸奖，只有建立在“以事实为依据”的基础上的、发自内心的夸奖才会产生情感的“共鸣”，才会真正的有力量。那些言不由衷的夸奖，不仅不会起到激励作用，相反还会使孩子产生反感，最终造成负面影响。因此在表扬孩子时，要善于捕捉和挖掘孩子的“闪光点”，注意细心观察和把握孩子内在的优点和素质，这样的赏识才能有的放矢，才会变得有意义。

快：就是在孩子学习上有了进步时，当时当地给予表扬。如果时过境迁，脱离了当时的氛围，赞赏就会大打折扣。

细：表扬不能太笼统、模糊。应对孩子的优点和进步的具体细节给予充分肯定。比如说，孩子作文写得好，家长只说好还不行，还要指出好在哪里，为什么好。这样，一方面孩子对大人的赏识心服口服，觉得家长真的欣赏自己；另一方面对孩子进一步提高也能起到很大的用。

勤：表扬要经常。优点或者良好的学习习惯的养成需要一个长期的过程，而孩子在一次表扬中吸收的激励十分有限，因此，表扬孩子不能偶尔为之。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。