【案例4】
四块糖果的故事
陶行知老先生任育才小学校长期间，发生过这样一件事：一天，他发现自己的学生王友用泥块打同学，当即制止了王友的行为，并叫王友放学后到校长办公室一趟。
放学后，陶行知来到校长室，王友已等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当时我不让你打人，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你打他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“我错了，我打的不是坏人，是我的同学……”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖果递了过去：“为你能够正确地认识到错误，我再奖给你一块。我的糖果发完了，我看我们的谈话也该结束了。”
【案例分析】
面对王友打人的错误行为，陶行知既没有批评也没有打骂，而是换了一个角度，用赏识唤醒了学生的良知，让学生主动承认了错误，接受了教育，使学生在心灵深处产生了改正错误、完善自我的愿望。可见，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评和打骂更有作用。
2 要尊重孩子的好奇心
有些家长由于工作忙、家务多而感到精力疲乏，当孩子不停地向他们提出问题时，他们就用不耐烦的口吻加以拒绝，使孩子的积极性受到打击；有的父母认为孩子小，没有必要知道那么多，就三言两语打发了孩子。这些都是不赏识孩子的表现。
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