观点2：教育应以儿童为中心

(1)不要为孩子设置过高的目标或过难的学习内容

很多家长希望自己的孩子能高人一等，成为学习尖子、各类小明星。很少有家长想过要让自己的子女将来成为一个能懂得生活、独立自由的社会公民。其实，家长对儿童期望过高反而会使孩子在学习和各种活动中都背负着沉重的思想包袱，影响孩子的心理健康。

【家教提示】

一些家长全身心地要将自己的子女培养成为未来的艺术家、数学家、文学家、教育家、政治家等叱咤风云的人物，他们竭尽所能地让子女获得最好的成长环境，一厢情愿地去教育子女，而未设身处地地为子女着想，使得家庭教育偏离儿童的身心特点，越走越远，教育不仅没有为子女的发展起到促进作用，反而成为子女成长的绊脚石。

(2)以儿童为中心的教育，注重儿童内在的学习兴趣和学习动力的激发

①人本主义心理学的学习观是以“意义学习”为核心和根本的，认为学习内容只有和学习者的内在情感、需要、兴趣、能力、知识经验等相联系时，学习才是有意义的。

②意义学习主要包括四个要素：一是人的情感和认知两方面都投入学习活动；二是学习是自我发起的，要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；三是学习活动是互相渗透的，能使儿童的行为、态度及个性都发生变化；四是学习是由自我评价的，儿童能清楚地意识到这种学习是否满足了自己的需要。

③意义学习的关键是要营造有利于学习的“心理安全”和“心理自由”场，而创造这种“场”的关键是教学过程中的良好师生关系或者亲子关系，即真诚、尊重、关注、接纳和理解等。

【家教提示】

要防止“意义学习”教育方法的功利化。如吃麦当劳，购高级玩具，穿名牌服饰，买昂贵的学习用品，给大量的压岁钱，甚至有些家长为督促儿童学习，给孩子买手机等对孩子来说毫无价值的东西，像这些极具功利化的奖励方式会使孩子产生严重的拜金意识，妨碍了孩子科学的价值观的形成。