《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

这样，长期禁锢着广大语文教师头脑的枷锁便从观念上被粉碎了，语文教学的改革便会冲决束缚，开创出汪洋恣肆的新局面：“教活书”——既教教科书这本“有字书”，又教社会与人生这本“无字书”；“活教书”——既在课堂内训练听读说写，又在课堂外训练感悟运用；“教书活”——既能灵活地运用基础知识，又有活跃求实的创新能力。比如笔者尝试多年的“《东方时空》感悟课”，让学生既开阔视野、体察社会、感悟人生，又提高了听与写的能力，是一种把语文课与时事政治、思想教育融为一体的综合课，其教书育人的综合效应绝不是仅仅用考试分数衡量得了的。如今，在新的教学理念下，它不会再被打入“另册”，必将拥有广阔天地。

为教书育人开源
　　《标准》在“实施建议”中指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这对打破从前语文教学一潭死水的局面，无疑起到了开源引流的治本作用。清华大学蕴藏着极为丰富的人文资源，这对我们附中的语文教学是一笔得天独厚的财富：“中国现代知识分子第一人”梁启超先生题写的“自强不息，厚德载物”的校训，学界公认的“纯粹的学者”王国维先生的纪念碑，因朱自清先生的美文《荷塘月色》而名扬天下的荷塘，为纪念著名学者、诗人、战士闻一多而建的“闻亭”……笔者曾借清华大学九十年校庆的契机，让学生参观校史展览，书写感悟清华精神的作文。也曾经让学生在鉴赏晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案》之后，深入体会王国维提出的做大学问、大事业的三种境界，进而写下思考人生价值的文章。虽然仅仅是初步尝试，便已显露出开创鲜活的语文教学新天地的勃勃生机。