语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

诗词论文

  ›› 淘知小学 ›› 小学资源专题中心 ›› 教师类专题 ›› 语文教学论文 ›› 诗词论文 ›› 文章正文

新理念指导下的古诗教学初探

责任编辑:起点 发表时间:2014年04月10日 13:56 浏览次数:2059 内容转自:www.lbx777.com
No.A43066

古诗精炼、含蓄、形象,魅力无穷。它是通过抒发强烈的感受和情绪以反映社会生活的,又以高度集中的艺术概括,将生活中的事物与诗人特定的感受融为一体。学习古诗,对于培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣,培养学生爱国情感,陶冶学生情操,积累语言、文学知识、打好语言基础,培养学生认识、鉴赏想象能力都是十分重要的。
  然而在传统的古诗教学中,我们似乎在走“释题目,知诗人——解难字,译全篇——悟情感,齐背诵。”的模式化道路。这样学生没有从古诗教学中体悟到语言文字的魅力,没有从古诗教学中感受到民族文字的挚爱,没有情感,优秀文化遗产就无以继承和发展。因此,我们要学习新课标,树立新理念,努力探出古诗教学的新路子。

一、情感引趣
  古诗,语言凝炼,意境悠扬,或咏物寄情,或抒情启思,首首脍炙人口,境界高远,蕴涵哲理,令人叫绝的文字背后,都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事,在浩瀚如烟的文学长河中,古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。所以,在古诗教学中,教师要讲究方法,以用对古诗的喜爱之情,感染学生,唤起学生对学习古诗的热情。
  这就要求教师首先要做到有热情,教师理应克服教育生涯中的惯性,使教学方法呈现多样化,力戒刻板,张扬创新,在进行古诗教学的每一课,都应找准激情点,以此做契机,从而激发学生学习古诗的兴趣,调动他们的学习积极性。例如在教学《山行》这首诗时,先引导学生想象:诗人描写了什么?(高山、石径、白云、人家、枫叶)诗人又是抓住什么特点?按什么顺序把这些景物集于一幅画面上的?让学生在脑海中浮现出一幅多彩的秋色图。接着,让学生动手把脑中浮现出的画面画出来:远处,有一座宁静的山庄秋色正浓,一条弯弯曲曲的小路伸向远方,山民居住的小屋炊烟袅袅;近处,夕阳下的枫叶一片红艳……然后让同学之间相互比较讨论,说说自己的创意。这不仅是想象能力、创造能力的培养,也可以从中得到美的愉悦,激发出强烈的学习兴趣。

二、读中悟意
  “高声朗读,以畅其气;低声漫吟,以玩其味。”诗歌是富于情感的,诗歌的语言美必须通过反复体味才能领略得到。朗诵是体味的基础,也是它的具体表现形式之一,而读诗又可分为三个步骤:初读、细读、精读。下面以李白的《送孟浩然之广陵》为例加以说明。

返回〖语文教学论文〗 返回〖网站首页〗 ${page.Title}的二维码

手机版

金星教育小学网手机版二维码