为了加快推进素质教育，新一轮基础教育课程改革工作正在紧锣密鼓地进行。去年5月，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》；6月，教育部下发了《基础教育课程改革纲要（试行）》；8月，又颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》；接着，《课程标准》实验教科书在全国各省市自治区实验区开始使用。因此，准确把握《课标》精神，并以此为依据改革教学，便成为课程实施的重要问题。本文拟就个人学习、实践《语文课程标准》的体会谈几点肤浅的认识，以求教于同道们。
　　关于对《语文课程标准》的解读，语文教育专家们在各种媒体上已经发表了多篇论文，论述深刻，阐释清晰。因而，本文主要是结合本地的小学语文教学教研实践，第一，谈谈对语文课程目标的认识，第二，就实现课程目标提出几点教学建议。
　　我们知道，课程目标对于教材编写、教学、评价等起着决定作用，因此，改革语文教学，首先要对语文课程目标有一个清楚的认识。而当我们把《课标》精神与基础教育课程改革目标结合起来思考时，就会对语文课程目标有一个准确的认识──那就是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

首先，我们来看一看基础教育课程改革目标。我们知道，课程改革是整个基础教育改革的核心内容，也是全面推进素质教育的关键环节之一。而整个课程改革目标的实现，需要通过不同学科的具体目标来完成，所以，语文课程目标是和基础教育课程改革的目标相一致的。《基础教育课程改革纲要》指出：基础教育课程改革要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养目标要体现时代要求。并将课程功能的转变列为六个具体目标之首：改变课程过于注重知识传承倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。《纲要》还强调：义务教育课程标准应体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。由此，我们认识到，基础教育课程改革目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的，即全面提高学生素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

第二，再来看看语文课程目标。既然基础教育课程改革目标是全面提高学生素质，全面推进素质教育，那么语文教育就应该着眼于全面提高学生的语文素养。为此，《课标》在前言的“课程性质与地位”部分指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。在“课程的基本理念”部分又指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”，并对语文素养进行了具体阐述。“课程目标”部分，紧紧围绕全面提高学生语文素养，提出了课程的总目标和阶段性目标。“实施建议”部分，又围绕如何全面提高学生语文素养，提出了教材编写、教学、评价、课程开发与利用的建议。可以这样说：全面提高学生语文素养，是贯穿于《课标》的一个基本理念，也是我们领会、执行《课标》精神的核心。