三、课余时候调动学生的积极性来识字
要完全记住课文中的生字光靠课堂上的时间是不够的。必须平时不断地让这些生字重现来巩固记忆。譬如，叫学生多读生字卡片，课外多读报刊、杂志等课外读物。平时遇到好的读物要及时向学生推荐和介绍。可以每天的晨讲课都请一名学生上来读一篇自己从课外收集到的新闻或者短文。这样不仅让学生感受到识字的用处，而且促进了学生课外的阅读量。又如：第二学期开始可以布置弹性的每日一记，每天把好的日记在学生班级中展示出来。学生在对写感兴趣的同时，也对生字有了更大面积的接触。给学生的课外识字又增加了一个渠道。与此同，时也要与家长做好沟通工作，让他们平时在带孩子出门的过程中，多多加大孩子在生活中的识字量，因为从低年级学生识记的规律来看，无意识字也是占了很大的比例的。
在第一学期结束以后，很高兴地听到有家长告诉我：她的孩子的识字意识要比以前强多了，碰到不认识的字就会问爸爸妈妈。第二学期结束后，有家长告诉我：现在她的孩子在平时阅读课外读物中碰到不认识的字会急着去查字典了。这真是令人兴奋的好消息。相信通过努力，学生的识字需要会不断地增加，那么识字量会不断地上升。
识字论文
学好工具学科的工具――对于实验教材识字教学的几点体会
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月26日 08:10
浏览次数：1590
内容转自：www.lbx777.com
No.A13157
下一篇：
拓展学生识字空间 在生活中自主识字
| 返回〖语文教学论文〗 | 返回〖网站首页〗 |
|
|
| 复制本页链接 | |||
