汉语拼音是语文教学的一个重要环节，它既是孩子识字和学普通话的拐杖，又是孩子认知的桥梁和纽带。基于这一重要作用，在汉语拼音教学中，怎样让孩子爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音，成了刻不容缓的任务。教学实践证明，兴趣是孩子学习的动力，教学中只有激发孩子学汉语拼音的兴趣。才能让孩子快乐的学习.因此，教师在教学中就要改变传统的教学方法，以创新的方式激活孩子的智慧，激发孩子的学习兴趣。下面结合自己的教学实际谈几点看法。

　　一、利用游戏活动，激发兴趣。
　　汉语拼音是一种抽象的表音符号，要活泼好动的一年级孩子接受这么枯燥的知识，的确太难。如果把它融入有趣的游戏中，为学生创设一种轻松、愉快、生动的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，如：在教学b、p、m、f的拼读时，课前我分组，一部分孩子把单韵母a、o、i、u及四声自制成纸牌，一部分孩子把声母b、p、m、f自制成纸牌，教学时，先叫孩子做“找朋友”的游戏，我念声母b，持b纸牌的孩子说：“我是b。”我接着说：“b的父母不在家，想找朋友玩，b的朋友快来吧。”这时，持a、o、i、u的孩子马上来到
　　b的身边。然后，师让孩子认识组成的新朋友，在孩子能拼的基础上，教玩纸牌游戏，你出声母，我出韵母，组合拼读。再如，教学声母j、q、x与v相拼时，教师请五个孩子戴上j、q、x、u、v的头饰，j、q、x三个朋友和v在一起，把u孤立一旁不理，u几次想和j、q、x玩，都被j、q、x推开，并说：“u、u、u淘气又没礼貌，我们不和你一起。v可爱又礼貌，喜欢和他在一起。”孩子在有趣的游戏中掌握了知识。