【摘要】文章从课堂教学实际需要入手，结合自己运用新理念、新思维来解读新教材，以及自己在推进教材实验过程中的一点思考，探讨了当前的汉语拼音教学如能结合良好的习惯培养的必要性与可行性。

　　【关键词】汉语拼音学习习惯听说读写

　　叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。
　　汉语拼音是小学语文教学的第一道难关。笔者结合自己的课堂教学实际，觉得一年级新生学习汉语拼音时，要能在培养学生的学习习惯上下一番功夫，不光可以激发学生学习汉语拼音的兴趣，确保学生学习汉语拼音的效果，同时也有利于学生听、说、读、写等多种能力的提高，为其终身发展奠定良好的基础。笔者觉得良好的习惯主要有以下三个方面：

　　一、听说习惯
　　主要包括认真听课和积极发言的习惯。对一年级小学生来说，养成良好的听课习惯主要是：听清学习的要求，听懂所学的内容和课堂习惯用语。要能听清老师或录音的发音。让学生动耳、动脑、动手、动口，鼓励学生积极发言，要求学生大胆而大声，“洋腔洋调”的朗读。哪怕读的是错的也要大声读，大声说，要争取让全班的同学都听得见，听得清。既要认真听其他同学的发言，又要注意和自己的发音进行对比，比比谁读得准，读得美。这种积极发言的习惯，对学生在语言学习中提高听说技能，及时反馈内容知识点的掌握情况很有好处。并且可以使学生自我创设语境，在语境中练习和运用汉语拼音能力。同时锻炼学生在众人面前大胆而又大方讲话的能力。
　　如：可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成"汉语拼音休息操"。“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。”
　　让学生说说、做做、动动，这样既可以在课堂上有效地进行调节、放松休息，同时又有利于及时巩固拼音知识。