“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常挂在嘴边的。然而在读了美国励志作家杰克·霍吉《习惯的力量》之后，我深感震撼。人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生乃至生命。

　　老师，你在习惯面前是如何表现的呢?

　　[事出有因]
　　我在家里和孩子交流，孩子有一道题不会做，我让他把本子递给我，他“嗖”地一下子就扔了过来。我感到很诧异，也感到有必要和孩子计较。有第一次就会有第二次，“禁于未发之未预”的理念马上袭上我的额头。
　　“儿子，这个行为可不太雅观!”
　　“哎，我刚才用劲有点大；不过，比起我们老师来说，真是小巫见大巫了。”
　　“你们老师怎样?”
　　“我们谁要是做错了题，老师就会让作业本翻跟头长途跋涉呢!有时连衣服都给扒了。”
　　我明白孩子的意思：老师不允许孩子出错，一旦出错会把本子给扔出去很远，孩子低着头去拣那该死的作业本。表面上看，摔的是孩子的作业本，其实是在排斥一颗和教师建立感情的心。
　　心与心的疏远，是最可怕的事。亲其师才能信其道，你对孩子这样，孩子能对你的教育感兴趣吗?
　　孩子的模仿能力很强，许多的不良行为是不是老师的榜样作用使然?

　　[大拇指和小拇指]
　　教师在教育学生时，通常喜欢使用体态语言，尤其是手指的运用更是普遍。通常“大拇指与小拇指”的使用说明老师对学生的评价：赏识与挑剔。常使用“大拇指”的教师，从赏识、理解的角度评价学生，看中的是孩子的优势与进步，流露出教师的兴奋与满意，这是一种积极的暗示，学生得到老师的认可，会向着更高的目标迈进。经常使用“小拇指”的教师，从差距出发，看的是孩子的缺点与不足，流露出教师的不满与失意，这是一种消极的暗示，孩子觉得不论如何努力，都达不到老师的要求，干脆就不努力了。在教师眼中所谓的“后进生”就这样产生了。
　　在教育孩子的过程中，多用“大拇指”，慎用“小拇指”，而不是不用“小拇指”——在赏识与挑剔之间寻找平衡。促使孩子既正确地评价自己，又积极向上。
　　习惯使用小拇指的您，该不该改变一下旧有的习惯呢?多对学生竖一竖大拇指吧!