不论做任何事都离不开一个“悟”字。要做好一件事更离不开一段悟的过程，教书也不例外。在长期的教育教学实践中，我悟出这样十六个字：“转变观念，和谐关系；讲究技巧，优质高效”。和谐关系是前提，和谐关系与讲究技巧两者又相互依附、相互促进。　　

一、换位思考创设和谐氛围　　

1、我喜欢做我的学生吗？　　

我认为时刻都站在学生的角度去反思教师的每一项举措是和谐关系的唯一途径。　　

我常常在反思、在自责：假如我是学生，我喜欢怎样的老师？喜欢布置家庭作业的老师吗？喜欢随意拖堂、占课的老师吗？肯定不喜欢！　　

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”既然你不喜欢有家庭作业，哪我就不布置！从一年级到毕业都不做家庭作业！知识咋掌握？质量咋办？向课堂40分钟要质量。我的课堂就像在打仗，每做一道题都限制了时间！到时慢的学生没完成就算了，也不补做！你承认差异就得尊重差异！你不喜欢我拖堂，我就绝不拖堂。不仅不拖堂，反而我还每节课给你剩5分钟让你自由安排你想干的事。甚至可以耍卡，我还陪你玩呢！占课更不干，看你翘起的嘴巴，我就知道我硬要上课的话这节课已经失败了一半，何不让你自习干你喜欢的事，我来做个管纪律的“警察”，这样大家都开心！　　

实际上布置家庭作业是老师对自己教学的“不放心”而为自己找的累！　　

2、我尊重并利用孩子的天性了吗？