由于新加坡的学生数学成绩优异，领先他国的学生，美国的数学教师们已被鼓励使用新加坡的数学教科书来教导学生。像是尤朗?赛荷教授便认为，假如美国的学生的数学表现无法胜过新加坡的学生，那就向新加坡的数学教科书与学习方式看齐。

赛荷教授与其它数学专家都鼓励美国各学校区的学校采用新加坡的数学教科书，特别是小学的数学教科书，以期提升美国的数学教育。美国小学的数学成绩与其它国家比，最佳成绩也只是中等。像是赛荷教授即开班，带领一些高中老师研习新加坡的数学教科书，希望取其教科书的菁华，来教导美国的莘莘学子。

新加坡的学生在数学竞赛中一向轻易胜过美国与世界其它国家的学生。在“第三届国际数学与科学研究”中在受评鉴的四十一个国家中，新加坡八年级学生的数学能力排名第一，美国的八年级生则排名第二十八。赛荷在谈到由新加坡教育部所核准的数学教科书时表示：“这些数学教科书的内容训练了新加坡学生的数学能力。这些教科书对所有老师产生的影响之一是让他们较有勇气去教学生较困难的数学应用题。”

新加坡的教科书为重量轻的平装本。教科书的内容以英语写成，里头全是问题范例与逐步的解释，这些范例与解释不只教会学生如何使用一个公式，并且让他们了解为何采用此公式。而巴尔的摩“罗伯?普尔中学”的数学老师罗斯指出，美国的数学教科书倾向于从一个题目跳到另一个题目，却未帮助学生了解连结所有数学问题的基本观念。新加坡课本的多步骤应用题则强调训练学生逻辑，一步步推演的技巧，可帮助学生解答所有的问题。