由于新课程改革的课堂教学中出现了过去注重形式和研究脱离日常教学常规等不和谐现象，社会、家长、学生、老师都在呼吁课堂走进平实、真实，希望教育能够“说实话、办实事、有实效”。

平实的新课堂对教师提出了更高的要求。教师必须要有扎实的知识底蕴。专家对教师的专业发展做了进一步的解释，专业就是不可替代。因此，我们教师就一定要多读书，不但要读教育学、心理学，还要读名著、自己的专业书籍，扎实自己的基本功底。只读书还不够，还要多写。写自己的育人故事、自己的教学反思、经验论文。这样在教学上才能对教材科学地理解，准确地把握，真真实实地进行教学操作。教师应以科学的态度对待学生，对待学生的问题，不要急于开口，应把机会还给孩子，创造更多的学生与学生交流的空间。

我们从巴蜀小学万现美老师上的数学课“小数的性质”可以明白一些。这节课万老师首先练习了近3分钟的口算题，接着在黑板上书写0.1、0.10、0.100三个数，让学生充分发挥想象，从而猜想出这三个数相等。老师说，只猜想还不够，我们还必须用事实来论证它是否相等。老师放手让学生进行小组合作探讨。这时老师蹲下来走进学生，去看。看什么呢？看学困生是否参与，并鼓励他们积极参与；去听，听他们发言的方式是否相同，当学生有障碍时，老师就该托一托，引导他们走下去。讨论大约经过7分钟，学生得出了几种验证方法。由于老师定位准确，学生从分数的意义、组成、计数单位几方面进行了验证。在此基础上引导学生归纳、总结出小数的性质。接下来，万老师再通过化解小数和改写小数的方式引导学生对小数性质进行应用，同时也达到加深对小数的理解。

这节课中，老师并没有使用课件，可见老师有扎实的基本功，她追求了知识的形成过程，还把平时的口算进行强化。可北京市灯口小学校长、数学特级教师王岚在评价时说，课前3分钟练习口算不值，这样太浪费时间，因为课前20分钟太宝贵了，它与本节的知识无关。口算练习可以另外安排时间进行。课中一定要用好评价语言，形式多样化，这样更能激励学生的学习激情。在以后的教学中，我一定要注重自己的专业发展，更好地把握教材，吃透教材，把握学生，真真实实地进行教学，做教育的真人。