5.家长，变味的期望厚重如山

说起家长，做老师的有形无形地都会感到一种莫名的压力。不说别的，最近，我就有《是骄傲，还是悲哀》的苦恼：为师十余年，为一份师者的公正，我一直恪守师道，并当众承诺：不搞家教，不收受家长的馈赠。这样的举动曾赢得过家长的尊重，也无形地成为了我为师的骄傲。然而，近一两年来，家教风愈刮愈猛。尽管我在家长面前强调自己的为师原则，可还是有家长私自提着东西到我家拜访，再三恳求我为他们的孩子补习，实在叫我好生尴尬。记得一位家长为了同我私下协商，提着东西竟等了我两个多小时。另一位家长为了请我吃饭，不惜多次跑到我家中。我知道，家长是真诚的，我拒绝肯定会伤他们的自尊。可为了承诺，我只好拒绝。这样的举动看似高尚，却逆潮流。于是，我和家长的关系无形地变得紧张起来。流言蛮语满天飞，数落我装什么清高，说我不识相。尤其是承受着应试升学之压，我开始动摇起来。是的，别的老师都在收费辅导补习，这已经失去了公平，而我却依旧坚守着不何适宜的承诺，这对学生来讲，简直就是一种不负责任的做法。因为现实很残酷，差一分要想上理想的中学，就得交钱。正是这样的动摇，我开始劝有些家长请家教补习，并明确告诉他们，不补习就要吃亏。而选家教，我自然成了首选，可我却万般推委，我的做法不用说家长无法理解，连我家人也说我不识时务，我由此成了“另类”，常常为此苦恼……

其实，类似我一样的苦恼和压力可以说每个老师都或多或少的承受着。尽管素质教育推行了十几年，但家长的价值文化取向依旧深深地烙打着“科举文化”的印痕，读书就是“学而优则士”，意味着光宗耀主，意味着一劳永逸的观念依旧根深蒂固，大多数家庭依旧是把孩子能不能上大学尤其是名牌大学看作是有没有出息的标志，因为只有这样，孩子才能在激烈的竞争中获得看得见、摸得着的人生“安全带”——理想的职业、稳定的收入、安宁的生活、广泛的保障。然而，当前的升学又是有指标限制的。换句话说，成功者仅仅只是少数。面对激烈的竞争，相信没有哪一位家长愿意不经过一番拼搏就心甘情愿地承认自己的孩子将沦落为“人下人”？尤其是独身子女时代，为了让唯一的孩子成为人上人，我们的家长甘愿付出一切，甚至可以忍受一切近乎自虐的折磨。于是，在家长望子成龙盼女成凤思想的引导下，孩子往往被父母视作“缩小的成人”，而必须沿着父母造就培养“神童”“天才”的单行道片面发展，还有不少家长甚至固执地让自己的孩子去实现自己曾经有过却未曾实现的理想。孩子们就这样被残忍地剥夺了本该属于自己的天真浪漫的生存空间，一些不切实际的，抹杀儿童儿童个性的作法使许多儿童失去了童真、童心、童趣，而疲惫不堪的爬行在电子琴、钢琴的黑白键盘之上，鹦鹉学舌般的弄舌于诗词歌赋之间，埋头苦练于各种习题之中。尽管家长们对孩子的学习要求十分苛刻，信奉的是“黄荆棍里出好人，棍棒底下出孝子”，“不大不成才，一打分数来”的观念，但在生活上却放任自流百般呵护，完全把孩子置于一个温暖而严实的保护网中。孩子的大小事物，包括一些必要的自我服务全代为效劳，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的寄生虫样的生活。面对着如此厚重如山的家长期望，以及在太过功利价值取向下引导教育出来的孩子，我们的老师能轻松得起来吗？我们的老师能坦然地高举素质教育的大旗吗？近几年来，出现的诸如被一些家长千夫所指的学校乱收费，学生课业负担过重等问题，难道真的是学校见钱眼开一意孤行吗？可以毫不夸张地说，这一切都是家长的变味的期望惹的祸。因为家长的“投机”，因为家长的“行贿”，因为家长对有限优质教育的强烈渴望，致使本该纯净的校园终究抵挡不住金钱的诱惑与刺激。为了迎合家长的期望，同时为获取更多的物质利益的回报，我们的学校能不将应试教育进行到底吗？我们的教师在这样的大背景下，谁还能超脱出分数之外呢？再加上学生安全问题，学校、家长的片面评价等问题紧箍咒般地套在老师的额头上，我们众多老师连享受累并快乐着的权利都被缩水成只能以戴着镣铐跳舞来自慰。当然，最可怜的就是背负着种种重担心灵异常贫弱的孩子，因为很多时候在他们精神的天空里没有了与鸟儿嬉戏的云彩，在心灵的原野上没有了随风飘舞的花朵，没有了对善的一往情深的追求与呵护，以及对美的一往情深的憧憬与向往……要突破家长这堵坚硬的墙，使教育能回归到用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去碰撞生命，用生命滋润生命，用生命去灿烂生命的状态，需要砸碎的就是功利观念，但这可能需要很长很长的一段时间……