为绿色作文开路
　　在作文教学领域，一种灰色污染正日甚一日地侵蚀着学子的心灵。何谓灰色污染？“一凑，二抄，三套”的作文诀窍；千人一面，千篇一律的写作模式；“开头至关重要，结尾马虎不得，中间无所谓”的应试对策。灰色污染的根源何在？源于惟考是图。为了拿高分，就只顾教给学生文字编织术，而把陶冶学生心灵的宗旨抛诸作文之外；为了拿高分，就只顾引导学生在写作中求稳妥、求平庸，而把培养学生创造性的宗旨牺牲殆尽；为了拿高分，就只顾误导学生做文字游戏、投机取巧，而把“作文”与“做人”割裂开来，对立起来。对此，《标准》关于作文的“课程目标”指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”而在“基本理念”中又明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独持体验。”这一切可以说是吹响了扫荡灰色作文的进军号。

灰色作文与绿色作文的本质区别何在？前者是谋取狭隘功利的敲门砖，后者是完善人生的健身器。绿色作文的纯天然性体现在：源于做人，归于做人，以人为本。笔者开设的“班会感悟课”，即是一种有益的尝试。班会感悟课是将主题班会和作文课有机结合起来的新课型。班会的主题，从学生生活实际中提取；班会的教材，由老师根据主题自编；班会的心得，则要体现在学生真诚的班会感悟中。例如，笔者多年来一直坚持不懈地抓住以“学会自立”与“学会生存”的主题召开班会，启迪了许多懵懂学子，在绿色作文的实践中实现了思想的升华。

作为一种完美的班会感悟课，必须具备三种境界；其一，历练悟性，使学生心动；其二，训练文采，使学生笔动；其三，引导落实，使学生行动。没有心动，只有笔动，写出来的只能是假大空废“四话”泛滥的灰色文章；既有心动，又有笔动，才能写出健心润笔的绿色文章；而“心动”、“笔动”之后，追求“行胜于言”，做到“三动”兼备，方始登上绿色作文的最高境界。绿色作文的训练过程，既是文字章法的训练赛程，也是思维逻辑的训练过程，同时还是促进人的全面发展的陶冶过程！