六、关于课程的实施。如何实施好新课程？《课程标准》在第一部分和第三部分主要强调了三点：一是要切实转变教育思想；二是要注重师生角色的转变；三是要改进教师的教学方法和学生的学习方式。
　　这次课程改革既关注学生应该学什么，又关注学生应该怎样学，把重视探究，加强实践，改变学生的学习方式列为重要方面。强调教师要创造性地去教，倡导学生要主动参与，勤于动手，乐于探究。教师要尊重学生的个性化、自主性、灵活性的学习权利，给学生自主选择学习内容、学习方法、学习伙伴、学习难度等自由，变语文教学为教师与学生、学生与学生、学生与家长双向互动，教学相长的探究式、民主式、创造性的教学过程。
　　关于师生角色转变，强调要破除师道尊严的封建等级观念，建立平等的、民主的、心心相印的新型师生关系。
　　关于综合性学习，探究式学习，应是根植于语文学科与其它学科互相融合，互相促进，互相补充的学习。特别看重的是探究发展新知的过程，而不是探究的结果，注重的是创新思维的品质和能力的培养与形成，而不是死记现代的知识结论。

七、关于学习成绩评价问题。新《课程标准》突出了评价观念的转变，非常重视评价的导向作用。在“评价建议”这一小节中，主要阐述了三层意思：
　　1.评价的目的和作用。不应过分强调评价的甄别和选拔功能，而应注重评价的激励、检验、反馈和改进教学的作用。
　　2.关于评价的方法。提倡学生也是评价的主体，要让他们参与教学评价活动。要把定性评价和定量评价两者结合起来。
　　3.关于评价的内容。评价的内容要全面，要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素质，促使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得语文基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。