《新课程标准》中明确指出：对于一、二年级学生阅读，要求诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵古诗50首。小学一、二年级学生认识的字不多，通过背诵古诗也能增加他们的识字量，而且也可以增加学生的阅读量，但是我们人可能利用课堂时间来教这50首诗，这就对我们提出了新的要求，要让学生在课外自觉、自愿、有兴趣地背诵古诗。
　　我们是从二年级开始让学生利用课余时间背诵古诗的，现就我是怎样让学生利用课余时间背诵古诗谈几点我的做法：

一、采用竞赛的形式，让学生比赛背诵古诗。
　　刚开始背诵古诗时，我班采取的是一星期背一首古诗。在一个星期中，星期一把古诗背熟的就在古诗卡片上印五个五角星，称为“五星级学生”；星期二背熟的就印四个五角星，称为“四星级学生”，以此类推，越晚背熟五角就越少，星级也就越来低。开始几个星期，学生的积极性都很高，星期一来背古诗的人特别多，他们想当“五星级学生”，当他们拿着印了五个五角星的古诗卡片都兴高采烈，十分高兴。
　　但是过了几个星期，学生的积极性越来越低，总有不少学生到了星期五才来背古诗，而且背诵得一点儿也不熟练，学生的积极性已经渐渐减退，“五星级学生”也无法再激起学生的兴趣。因为每次只有老师的口头表扬，只能看到几颗五角星，没有老师的奖励，对于一名二年级的学生来说已经无法再提起学生的兴趣了。而有的学习成绩较为优秀的学生一个星期背好几首古诗，每隔一两天就来背一首诗，针对这种情况，我改变了原有背古诗的形式，不再要求一个星期背一首古诗，而是你能背几首就背几首，如果能在一个星期中背熟两首古诗就给予一些小奖品，这样一来学生的积极性又上去了，都争着来背古诗，有的学生背完了要求背诵的古诗以后又从其它的书上找来一些诗歌背诵，看到这种情况，我马上在全班学生面前表扬他们，并且给予奖励，希望其他同学向他学习，其他学生看到了以后也赶紧背熟要求背诵的古诗，再在课外书籍中找古诗来背诵，都希望得到老师的表扬和鼓励。一时间学生背诵古诗的劲头越来越高。