他，叫袁一(化名)，个头不高，坐在最后排，摆出一副满不在乎的样子。

新学期第一堂课，我便“领教”了他的与众不同：他总是在我讲课的时候找同学讲话，找了前面的同学，又找别组的同学，周围的同学在他的影响下也开始“心猿意马”。我看看他，希望他意识到自己的问题。不过这只是我的“一厢情愿”，他照讲不误，而且声音还大了一些。看到他有些放肆，我中断了讲课，使劲盯了他一下。他闭上了嘴，似乎有些收敛，我心里暗自高兴。可“好景不长”，五分钟不到，他又“我行我素”了，我说，他也说；我停，他也停。这是怎样的学生啊？为什么在新老师面前也如此放肆？为什么对老师“暗示”不理不睬？我很想知道其中原因。

下课之后，我把他请到办公室，为了表示师生之间的平等，我让他坐在我的对面，并给他倒了一杯水。也许是我的这一举动，他很快地打开了话匣子：

“你个不高，为什么会坐到最后一排？”我问。

“你难道不知道？我是全年段最坏的学生。你没听过袁一这个名字吗？我啊，问题可多了，上课讲话，和同学打架，上个学期还把同学踢伤┅┅”他毫不掩饰自己的缺点，罗列了一大堆“罪状”。

“谁说你是最坏的学生？我从来没听人说过你是最坏的学生，你怎么自己认定自己是‘最坏’的呢？”

“……”他疑惑地看着我。

“为什么不好好上课呢？”我打破了沉寂。

“我都学过了。”

“这怎么可能？”