1、基础音节教学
　　既谓之基础音节，那么在整个音节系统中，它一定会表现出一种作为基础的性质，它在汉语拼音直读法教学中的地位肯定是重要的。
　　（1）什么是基础音节？
　　由声母呼读音还原的音节被确定为基础音节，包括bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、，共23个。基础音节作为基础的性质表现在两个方面：其一、基础音节是学生认识音节直读法的范本；其二、基础音节是学习声母的背景。
　　（2）基础音节直读法示范教学。
　　“全程规划”告诉我们，基础音节紧接着单韵母之后进行教学。23个基础音节分为两个部分，第一部分是前14个，即bo po mo fo de te ne le ge ke he ji qi xi ;第二部分是后面的9个，即zhi chi shi ri zi ci si yi wu。这部分音节采用整体认读教学法。由于大家相当熟悉，本文自不须详述。
　　前14个音节采用音节直读法示范教学。14个音节中分别出现了单韵母o e i ,这三个单韵母将是14个音节直读法学习的基础。教学基本操作描述如下：
　　▲板书或课件展示教学内容：单韵母与基础音节，如。
　　▲引导学生比较，通过听，听出发出的音不同；通过看，发现发音的动作不同；通过对比发音练习，体味音节与韵母发音的确不同，建立实践感知。
　　▲倾听老师示范讲解，老师一边做示范发音，一边告知学生：基础音节中含有某个单韵母的发音（如bo中有0的发音），而且，这个单韵母是在整个音节的后面，我们听到的声音和看到的字母都能证明这一点。基础音节发音时，应该先做一个发音动作，（如bo，发音时得先做一个嘴巴闭一闭的动作，这个动作就是“b”这个字母要求我们做的。）然后一打开嘴巴就读单韵母，这样整个音节就一口气读出来了。
　　▲学生强化对比发音训练，体味自己发音的方法是否真的和老师的一样，从而获得证实，从而对音节直读法稍稍产生印象。
　　这里还应该对基础音节直读法教学的示范性加以说明。该示范性主要表现为三点，一是老师为学生提供音节直读示范，使儿童得以正确模仿。二是学生自己对自己的示范，这种示范在大量的发音训练当中，学生从许多次自我示范中获得体悟、获得真知，开始认识音节直读法。三是这个阶段获得的经验，在日后复韵母音节和鼻韵母音节教学时，必然会发挥重要的示范作用。