实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。小学语文是基础教育中的基础学科，在小学语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。

一、激发学生的创新精神
　　激发创新精神、培养创新能力是创新教育的两个重要内容。培养学生的创新能力离不开激发学生的创新精神。1、创新精神是要靠激发的。创新精神是指人们从事创造活动的愿望与态度，它需要们人的内在动机和外在动机去激励和推动。因为激励可以使人发现自身的积极因素，从而产生自信。人有了自信，就会产生巨大的勇乞和动力。古往今来，那些有所成就的发明家，他们的创新行为都离不开创新精神的激发。李时珍因为从小就立下志愿要为穷人看病解除痛苦，所以不怕山高路远，不怕来寒酷暑，到各地去采药、尝药，终于写成了《本草纲目》。童第周正是凭着“一定要争气”的决心和毅力，发愤学习，刻苦钻研，终于为自己争了气，为中国人争了气。快速计算法的发明家史丰收。在上小学时就发现了算术教学中的一个怪问题。教师在黑板上演算习题，习题的数字读、写、看都是从左到右，从高位开始的，而运算正好相反。史丰收问老师：算术能不能从左向右，从高位算起？老师沉思后说：几千年来都是这么算的，课本上也是这么写的，你也就跟着这么学吧！不过你要有兴趣，也可以发明创造嘛！在老师的激励下，他的创造愿望终于如愿以偿。因此，作为教师，对学生的“异想天开”不能泼冷水，而应多鼓励、赞扬，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做，这样他们的创造欲望就明，都是产生于风华正茂、思维最敏捷的青年时期。这是一条普遍性的规律。”青少年学生是具有创造性的，也是喜欢创造。青少年时期是创造教育的重要时期。基础教育是创新人才成长的摇篮。但是我们也要看到，青少年儿童的想象力往往是面广而不深入，情节简单而不稳定，思维敏捷而不深刻，因此需要加以正确的引导和培养。

二、挖掘教材中的创新因素
　　小学语文教学中的创新教育首先必须凭借课文，紧扣语言，挖掘教材中的创新因素。语文教材中的创新因素大量存在，且分布广泛，需要师生共同努力去挖掘。