五、方法手段要优化
　　学校"三机一幕"配备后，现代化教学媒体正发挥着传统教学无法比拟的功效。它直观、形象、容易激发学生的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。
　　1．用电教媒体，激发学生的学习兴趣。
　　"兴趣是最好的老师"，兴趣是推动学生主动学习，积极思维，探索知识的内在动力。我们应充分运用电教媒体，采用直观形象、生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机。如，我在教学《鸬鹚》一文中，针对学生对鸬鹚了解甚少，没有多少深切感受的特点。让学生饱览了渔民利用鸬鹚捕鱼情景，感受了这美丽的画面。运用融光、色、形、声为一体的录像，构成特定的气氛，使学生身临其境，在不知不觉中进入了课文的意境，激起学习情趣。
　　2．充分运用电教媒体，激发情趣共鸣。
　　"课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火苗，好象磁石一样把学生牢牢吸引住"。这是著名特级教师于漪的名言。教学《十里长街送总理》一文时，开始用幻灯打出周总理遗像并播放悲壮的哀乐，与此同时录音机中，传出低沉哀痛的声音"天灰蒙蒙的，又阴又冷……"。学生凝视着周总理的遗像，听着哀乐和朗诵，悲痛之情油然而生。收到很好的教学后果。
　　实践证明，运用电教媒体教学，学生学习兴趣浓厚，教学效率高，教学效果好。

六、作业布置要多样
　　减轻学生过重的课业负担，旨在通过减少不必要的机械重复作业，留给学生更多的时间和空间去探索、去应用所学知识。培养学生的创新意识和创新能力。这就要求我们在布置作业时，不能只做数量上的游戏，而应重视作业质量的研究，真正实现"减负提效"的作业目标，在这一问题上，我注意做到以下二个方面：
　　1．作业难度层次化，切实减负。
　　以前老师布置作业普通存在于只适宜中等生的"一刀切"弊端，这种作业的布置只能使优等生作业疲劳度相对过轻，不能激发他们去尝试、去创新，而后进生则感觉到作业疲劳度过重，即?quot;跳一跳也摘不到果子"。为使不同认知水平的学生能得到最大限度的发展，我设计三种不同层次的作业：第一层次只布置一般作业题，优等生可免做；第二层次只布置一些发展题，后进生可选做，其他学生必做；第三层次要求布置一些提高题，除优等生必做外，其余学生可选做。