古代的名医扁鹊对世人说，在他家，医术最高明的是他的大哥，其次是他的二哥，他自己只能排在第三。大家问他何以见得，他说，大哥在别人还没有生病的时候就会提醒人们该注意些什么来保持健康，所以村里的人都很少得病，因此也只有村里的人知道他；而二哥在别人刚生病的时候就会帮他们医好，所以只有方圆不大的地方知道他；而他自己却只在别人病入膏盲的时候才去帮人医治，所以他的医术其实是三人中最差的。

　　我们暂且不去想这是不是扁鹊的谦虚，在这里，我想到的是扁鹊三兄弟的形象实则是我们教师的三种类型或者说是做教师的三种境界。

　　我们做教师的也许大多会像扁鹊的两位大哥一样默默无闻地度过一生，但这些教师每天都在细小、琐碎的事中实现了自身的价值。这种人生观、价值观是每一个平凡的教师所应当拥有的。我们都要有扁鹊三兄弟身上的一些本领。因为，一个班级几十个学生，他们的家庭情况、成长环境、自身素质各有不同，情况各有差异，教师每天都要面对着变化中的学生。从这个角度上看，我们的教师就应集扁鹊三兄弟的本领于一身，有时甚至应比扁鹊兄弟更高明些。当学生在成长的道路上、心灵和学业上出现问题前，我们教师此时应像扁鹊家的大哥那样，有较敏锐的洞察力，提醒学生，防微杜渐；当学生心灵上已受到一些侵蚀，学业上受到影响时，我们应像扁鹊家的二哥那样，施展妙手给学生“症治”，而非“诊治”。而当极个别的学生身上出现陋疾时，我们更要有像扁鹊那样具备“起死回生”之术。当然，千万不要等学生“病入膏肓”时才着手诊治。

　　教师和医生一样，目的不是“医治”人，最高的本事则是我们应该把更多的时间用在引导、引领、引路上，使得学生身心永远保持健康，促进他们的心智发展。

　　我们每一位教师都要向扁鹊三兄弟学习。