春秋时期，在山东邹县有一个被儒家尊为“亚圣”的孟轲，他认为“万物皆备于我”，这对我们很有启发，对于我们这些编教材的人而言，不也是“万物皆备于我”吗？我们不仅可以把古代的文化产品奉献给学生，也可以把现代的、当代的文化产品奉献给学生；我们不仅可以把反映国人生活的课文奉献给学生，也可以把反映“洋人”生活的课文奉献给学生。当今，世界正朝着“世界多极化，经济全球化”的方向发展，我人应该以一种开放的心态，宽广的胸怀向学生介绍世界文明和多样的文化，让学生能正确地对待异域文明，客观地认识整个世界。在第一学段的教材中，涉及到外国人物、事件的课文时有出现，一年级下册中的《骑牛比赛》向学生介绍了南美洲那独具风情、扣人心弦的人牛共舞的比赛场面；二年级上册中的《动手试一试》向学生介绍了居里夫人从小就不盲从，不迷信的品质；《有趣的发现》向学生讲述了达尔文经过观察发现小岛上昆虫秘密的故事；二年级下册中的《“黑板”跑了》则告诉学生一个安培专心思考的有趣铁事。这些课文的学习，使我们的学生不仅能做一个好的中国公民，还可以成为一名“地球村”合格的“村民”。
以上是从题材的角度谈了选文，而在体裁上国标本苏教版实验教科书也尽可能地遵循学生的心理特点和认知规律，第一学段多安排诗歌、童话，第二学段多安排写人记事的散文和戏剧，第三学段再考虑适当编人一些议论文。另外，在组织上，这套教材也有别于按“单元读写训练重点”编排课文的体例，而是统筹安排，螺旋上升，体现了语文学习的特有规律。
由于在选文时力求课文精当，篇幅精悍，语言典范，文辞典雅，注重情感态度和价值观的体现，所以，教材中每一篇课文都非常适合诵读甚至痛诵。一年级上册共有13篇课文，13篇课文后练习全部要求朗读，12篇要求背诵全文，1篇要求背诵部分自然段，几乎100％要求读背。这样的比例，在国内所有教材中首屈一指。这实际上又体现了国际本苏教版小语实验教科书的另一个特点，即重视“读”和“背”。为什么要强调“读”和“背”呢？这个问题将在分析单元“练习”时一并讲到。
教材论文
创新，国标本苏教版小学语文
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月25日 16:15
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内容转自：www.lbx777.com
No.A14008
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