在原苏教版整套教材中，我们共安排了这样的古诗词61首，居各版本教材之首，其目的就是要增强教材的文化底蕴，实实在在地给学生们送上了一套民族文化大餐。
除了这些古典韵文以外，在国标本苏教版小语教材里，能体现民族文化，弘扬民族精神的现代散文也比比皆是。它们有的是歌颂民族英雄、志士仁人的，如一年级下册中的《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》、《司马光》、《鲁班和橹板》，分别介绍的是领袖人物邓小平、陈毅和历史人物司马光、鲁班的故事，又如二年级上册中的《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》，分别追忆的是京剧艺术大师梅兰芳的童年往事和为治洪水三过家门而不入的大禹、“人民的好干部”孔繁森的事迹；有的是歌颂尊师重道、尊老爱幼、孝敬父母、诚实守信、见义勇为、勤劳节俭的中华民族的传统美德的，如一年级下册中的《奶奶的白发》，二年级上册中的《夕阳真美》，二年级下册中的《沉香救母》、《母亲的恩情》等；还有的描写了中华名胜和祖国山河秀丽的，这些课文从西部的《鸟岛》到《台湾的蝴蝶谷》，从《春天梅花开》到《东方明珠》，从杭州的《西湖》到《拉萨的天空》，无处不在，无所不有。这一篇篇课文无不渗透着那份浓得化不开的中华情、民族情。
在选文时，教材不仅追求“民族化”，而且追求“生活化”，许多课文在内容上尽量贴近学生的生活，尽量让学生感到亲切，让学生喜闻乐见。国标本苏教版小语实验教科书一年级上册的13篇课文中描写学生生活的就有3篇。第2课《升国旗》写的就是学生的校园生活。“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。”现在的学生，入学的第一课就是参加升旗仪式，这篇课文真真切切、完完全全写的就是学生再熟悉不过的，在升旗仪式中的所见所闻。第8课《看菊花》写的是学生的课余生活，而第10篇《冰花》写的是学生的家居生活。这些课文无论是从哪个角度来看，都会让学生感到仿佛就是为自己写的，仿佛就是写自己的，仿佛就是自己写的，亲切之情便油然而生。
另外，我们还注意到，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体。它虽然不能也不必像报刊和广播电视那样反应迅捷，但是却远比这些传媒的影响稳定而持久。因此，我们认为语文教材少不了反映时代风貌的课文，在国标本苏教版小语实验教科书的每一册课本里几乎都有这方面的课文。如一年级上册中的《我叫神舟号》，反映的是我国航天事业发展的新成就；一年级下册中的《好学的爸爸》，反映的是“终身学习”的新理念；二年级上册中的《2008，北京》，表达的是我国取得了2008年奥运会主办权的狂喜；二年级下册中的《“闪光的金子”》，歌颂的是新时代的雷锋——徐虎的事迹。这些新人，这些新事，这些新物无一例外地折射出时代的风采，同时也给教材涂上一抹明艳的色彩，让我们的教材能和时代的脉搏一起跳动。
教材论文
创新，国标本苏教版小学语文
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月25日 16:15
浏览次数：8388
内容转自：www.lbx777.com
No.A14008
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