态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。这种肢体态势既可以支持、修饰或否定言语行为，又可以部分代替言语行为，发挥独立表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。教学中常见的态势语有手势语、头势语、面势语、眼势语和体距语。

1、手势语
　　（1）翘拇指。主要表示高度称赞、非常佩服、绝对的首屈一指。翘起拇指后对拇指方向略作调整，则有蔑视、侮辱的含义。翘起拇指的动作需要和面部表情密切配合。若表情为真诚、惊喜、满意，则与翘拇指的含义一致。反之，若表情为不屑或无动于衷，则有明显的讽刺或应付意味。
　　（2）伸食指。根据位置的不同、运动方式及指向的变化，而表达各种不同的意思。置于肩部前方，表示数字1。食指与嘴唇垂直并靠拢嘴唇或与嘴唇接触，表示“请安静”义。这时嘴唇通常撮起，眼睛要稍稍睁大。食指若呈运动态势，可以对学生从事某些活动进行指示、引导，如做空中书写练习。食指轻轻指点学生的额头可示亲昵或喜爱。如果食指指向学生，上下点动，则表示强烈不满和批评、斥责。伸出食指和中指，并使二者分开。可表多义，其一表示数字2，其二表示“胜利”，其三象征“剪刀”，这时手指不是向上，而是开口向前。
　　（3）抬手。单手上抬用于个体，表示起立，含有请的意思。单手上抬的引申义为“要求某人做某事”。双手上抬，即双手手掌摊开，掌心向上，同时向上轻抬。双手上抬表起立义，还象征坦诚、真诚义，这时手掌不是上抬，而是向两边摊开。
　　（4）招手。招手动作是抬手动作的延续。含义也是抬手含义的延续。抬手要求“起立”，招手则进一步要求“走过来”。
　　（5）按掌。单手下按用于个体，表示坐下。双手下按用于群体，其义是要求坐下，引申义为“停止做某事”。
　　（6）鼓掌。鼓掌的基本含义是赞许、肯定。也可用来表示打节奏、提醒、暗号、讽刺等含义。
　　（7）丁字手势。一掌平放，另一掌伸出食指，或五指并拢伸出，垂直向上顶在掌心。丁字手势的含义为“暂停”。
　　（8）握拳。攥紧拳头，置于胸前，拳心向内，前后挥动数次，以示力量。
　　（9）挥臂。伸右掌，由下而上平抬手臂，继而将手臂用力向空中挥送，以示无限延伸。