1 熟读成诵

“书读百遍，其义自见。”家长在教孩子积累送别诗时，要让孩子结合古诗注释去理解诗意，尽量多读几遍古诗，达到熟读成诵的程度。

2 情景再现

“送别诗”的情境易模仿，家长可以和孩子进行表演，再现古诗情境，加深孩子对古诗的理解。例如：

（旁白—妈妈）清晨，刚下过一阵细雨，路边的尘土被雨水润湿，柳树好像新长出来的一样，显得十分鲜艳。十里长亭，王维正愁容满面地等待着即将远行的元二的到来，望着雨雾中，道路两旁正在风雨中翩翩起舞的柳枝，青翠欲滴的柳叶，却抵不过内心的那丝离别忧伤，不仅慨叹道：

（爸爸饰王维）“景色再美又有何用！依然留不住我的元兄。唉……”

（旁白—妈妈）远处，一匹马疾驰而来，（孩子饰元二，出场）只见马上一人身着长袍，腰间佩着一把剑，一只手搭在眉间不停地张望、寻找着什么。王维的心猛地一揪，自言自语道：

（爸爸快步上前）“是元兄。你的身形我太熟悉了，熟悉到随便的一瞥（piē）就能认出来。”王维迎元二下马走进长亭，说道：“元兄，快请坐。”

（孩子拱手）“贤弟，今朝这一别，何日才能重逢！”

（爸爸双手举杯）“元兄，再喝一口离别的酒吧。若你我有缘，来日定能再见！”

（孩子接过酒杯）“海内存知己，天涯若比邻。”说罢一饮而尽，依依不舍地走了。

（爸爸先远望，然后写字，并吟诵）《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【教子有方】

让孩子在表演中理解诗意

单纯的背诵容易让孩子觉得枯燥无味，家长可以引导孩子运用多种方式背诵古诗，比如用表演的形式帮助孩子理解诗意。对于叙事诗、送别诗、思乡诗等有一定情节的古诗，在孩子理解、背诵时都可以用表演的方式。当家长和孩子一起表演古诗时，不仅会增加孩子的背诵兴趣，还有助于更好地理解，加深印象，同时还能增进亲子间的了解，一举多得。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。