有的孩子在家时就像个“小广播”，看见什么都会说个不停，可是在学校上课的时候就变得不爱发言了。家长问孩子为什么不爱发言，孩子总会说出这样那样的理由。那么，家长应该怎样面对这样的问题呢？

【案例对照】

对照一下，您的孩子有这些问题吗？

【案例1】

课堂上的“纯听众”

凯凯自从上了一年级之后，话少了很多。妈妈感到有点不对劲儿，就去问凯凯的班主任王老师，王老师告诉她，凯凯在班里表现挺好，也没有和同学发生任何矛盾，就是上课的时候很少举手发言。妈妈听了很担心，就问凯凯上课怎么不喜欢发言呢？凯凯说：“老师讲课有点快，她提的问题我还没有想出答案来，别的同学就举手发言了。反正我也没有机会发言，现在都懒得举手了。”

【案例分析】

这种情况主要是孩子还没有适应小学课堂学习生活，对老师提出的问题不能迅速做出反应。出现这样的现象往往有两种情况：一种情况是上课的时候没有学会新授的知识，对老师提出的问题不能想出答案；另一种情况是想出答案需要的时间长一些，其他学生已经举手回答了。这两种情况都会影响孩子举手发言的积极性，慢慢也就形成不举手发言了，成了课堂上的“纯听众”。

刚上一年级的孩子在学习习惯上还存在着幼儿园的影子，没有调整好自己的学习状态，还不能很好地听课，或者对老师的教学方法不太适应，在一定程度上影响了孩子对新授知识的掌握。因为跟不上节拍，举手发言的机会就让其他同学抢走了。

【案例2】

腼腆女孩文文

文文每次考试成绩都很优秀，是老师和家长眼里的好学生。

但是她是个腼腆的孩子，上课的时候很少举手发言。为此，老师和文文谈了好多次，文文总是笑笑说：“每次想举手的时候，心里就像揣了一只小兔子，怦怦乱跳，脑子里什么也想不起来了。如果站起来答错了，让同学们笑话，那多难堪啊！所以，我还是不发言了吧！”

【案例分析】

不仅文文有这样的担心，大多数同学都有这样的心理，怕回答错了，老师会批评、同学会嘲笑。其实孩子和大人一样，都有强烈的自尊心，甚至“虚荣心”。这种心理的存在，会导致孩子对自己没有信心，自己给自己制造了压力，也就没有勇气和胆量举手发言了。这样的孩子缺少的是面对大家的勇气。

主观上是孩子腼腆、胆小，缺少自我展示的胆量等因素，客观上也和家长、老师平时喜欢表扬、肯定正确的做法，而忽视对错误做法的引导有关。比如，当孩子做了一件让家长满意的事情，家长会大加赞赏，甚至给予物质奖励。当孩子做的事情让家长不满意，就会表现出不认可、不教育的态度，甚至会严厉批评、惩罚等，而没有做到帮助孩子去分析为什么没有做好的原因。这样一来，慢慢就让孩子有了“没有把握答对，还不如不举手回答问题”的心理。

【案例3】

不屑回答简单问题的壮壮

妈妈对壮壮说：“壮壮，孙老师对我说，你上课很少举手发言，还有很多小动作，这是怎么回事啊？”壮壮说：“老师的问题都太简单，发言的机会还是给其他小朋友吧！”原来，壮壮是个学习优秀的学生，课堂上老师的问题一般都是针对多数学生的，相对容易一些。壮壮感觉，这样的问题即使回答出来，也不能表现出自己的优秀，还不如做点自己喜欢的事情。

【案例分析】

壮壮应该属于那种比较聪明，又有个性的孩子。他不愿举手发言，就是感觉老师提出的问题太简单，喜欢回答别人回答不了的问题，来展示自己的“优势”。但是，这样的孩子也很容易犯“眼高手低”的错误，越是容易的问题越容易失误，而有难度的问题往往能很好地解答。这样的孩子一般自信心比较强，再加上自己平时考试成绩较好，一直在家长和老师的表扬中成长，慢慢地就形成了“目空一切”，错过很多锻炼自己的机会，甚至会出现“自以为是”的心理障碍。

【案例4】

不喜欢数学课的飞飞

班主任王老师告诉飞飞的妈妈：飞飞的语文和其他科目学习都很好，就数学老师说飞飞数学成绩差，上课不喜欢发言，对老师安排的学习任务积极性不高。飞飞的妈妈问飞飞是怎么回事，飞飞说：“数学老师太严厉，很少表扬同学，我就不喜欢他。”

【案例分析】

这种情况是典型的抵触情绪在作怪。小学生因为对某学科不感兴趣，上课的时候，就会表现出学习不积极，对老师的教学不配合，于是，就会用不举手发言

来表达一下自己的“小”情绪。

造成对某学科不感兴趣的原因很多。比如，孩子在学习某学科的时候出现了“学不会”“跟不上”的情况，慢慢对这一学科的学习失去了信心，也就没有兴趣再去努力了。比如，因为某种原因，对所教学科的老师“不喜欢”，造成心理上对这个科目的排斥。案例中的飞飞，很明显是因为“不喜欢”数学老师，对学习数学没有兴趣，在课堂上也就不爱举手发言了。

【方法解决】

如果您的孩子确实有上课不爱发言的情况，以下几种方法可以帮您指导孩子养成乐于发言的好习惯。

1 要和孩子多沟通，了解孩子不爱发言的原因

（1）如果是因为腼腆不好意思回答、不愿意回答、不敢回答，家长就要多鼓励。

（2）可以用身边的小朋友做榜样，鼓励孩子对上课发言要有信心，引导孩子感受发言的成就感。

2 利用家庭或者朋友聚会，给孩子多创造发言的机会

比如，可以设置抢答的问题，对抢答正确的给予口头表扬，或者物质奖励，培养孩子在人多的场合下乐于表现，锻炼孩子的勇气和胆量。

3 给孩子建立一个“发言表”

（1）让孩子每天记录一下自己上课发言的次数，写在相应的日期里，并且把当天自己感觉最满意的发言，用一句话记录在表格的备注里。

（2）还可以根据每天发言的次数，设置几个奖项。如：一天发言5次，给一次口头表扬；一天发言10次，奖励一朵红花等。

4 鼓励孩子多和陌生人说话

克服紧张心理“两招”

1.深呼吸法：发言前作一个深呼吸，会起到给自己“打气”的作用。

2.自我暗示法：暗示自己“我很棒”“我一定能行”“这节课我一定回答得最优秀”。

（1）比如，超市购物、餐厅吃饭的时候，可以安排孩子去跟服务员问点事情。

（2）购物的时候，问售货员“什么东西在哪里”。

（3）在外就餐的时候，问服务员“哪里可以拿到餐巾纸”等。目的还是锻炼孩子在陌生人面前说话的能力。

5 家长要多和老师交流

及时了解孩子上课发言的情况，一旦发现孩子发言的情况有所改善，家长一定不要吝啬鼓励和表扬。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。