本学期数学教材第一单元中讲解了结合具体事物数数的方法。其实数数的方法还有很多，每种数数的方法都渗透了不同的数学思想，它们都有一个共同点——都在不同程度上、不同方向上培养孩子的数感。这对孩子以后学习数学其他方面的知识起着基础性的作用。

数数的原则

1 由近及远原则

2 由少到多原则

(1)从孩子身上的事物开始数。

你有几只手、几只脚？ 你有几只耳朵？数一数一只手有几根手指。

(2)延伸到孩子身边的事物数数。

餐桌四周有几个人？桌上应该放几只碗？数一数桌上有几个杯子。

(1)数10以内的数。

一定要让孩子由少到多对每个数深刻理解，知道

什么是1，以后再学2，然后是3、4……

(2)数10～20的数。

当孩子数到10的时候，要让孩子知道为什么十位变

成了1，个位变成了0，然后往后数11、12……20。

3 由整齐到无序原则

(1)数整齐的事物。

在帮助孩子学数数时，摆放的东西最初要整齐。比如，排成一队，而且间距要大一点，因为年龄小的孩子在数的时候，嘴慢动作快，间距大一点有利于他的“口头停顿”。

(2)数无序的事物。

随着孩子数事物的一点点熟练，可以缩短间距，并打破摆放东西的固定位置，也就是让孩子在学数数的同时，逐渐发现、理解计数的奥秘——与间距无关、与排列方式无关。

4 由具体到抽象原则

(1)让孩子数出具体的物品数量，如：玩具、手指、水果等。

(2)借助故事书或图片中的图像，数出里面的人物、事物的数量。

(3)最后可换成数 “点”“线”“形”等抽象图形的数量。

【方法指导】

数数的练习

1 结合数的意义数数

2 结合儿歌、童谣学数数

(1)记忆数字书写的儿歌。

1像铅笔，会写字； 2像鸭子，水中游；3像耳朵，听声音……

(2)练习数数顺序的儿歌。

一二三四五，上山打老虎；老虎不在家，打只小松鼠；松鼠有几只？一二三四五。

(3)数双数的童谣。

门前大桥下，游过一群鸭， 快来快来数一数，二四六七八 ，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭……

3 运动数数

上楼梯时，我们可以上一级数1个数，一直数到10，再重新从1开始；拍球、跳绳、踢毽子等都可以从1到10反复练习数数。从直观上感觉数越数越多，逐渐累加。

【教子有方】

数感不能依靠讲解获得，而是通过学习活动去感受和体验。所以不管通过什么形式培养孩子的数感，都离不开让孩子多接触数，多去感知而不是去背诵。家长要带领孩子运用感觉器官来感受数量的变化，教给孩子数数的方法，对孩子进行由易到难的数数能力的训练。一旦建立起数量的认识，思维的发展就得到了一个质的飞跃，就能帮助孩子建立数感，奠定数学学习的基础。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。