人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》（以下简称《新教材》）是从2001年秋季起在全国部分地区进行实验的教材，我有幸参加了这个实验课题。在此，结合本人这一段时间的教学实践，谈一些粗浅的认识。

一、《新教材》图文并茂，版式多样，呈现形式新颖丰富

《新教材》给人最直观的感受就是图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，很容易吸引学生阅读，激发学生的学习兴趣。

例如，教材的目录设计很新颖。目录中列出了10个单元的内容，10个序号是放在不同颜色的圆中，而且每一单元的目录旁边还有与之相呼应的彩图。“比一比”配的是“小猪盖房子”的图画，“认识钟表”旁边还有5个形状各异、色彩鲜艳的钟表。整个版面蓝白相融，在页角有彩虹形状，仿佛蓝天白云之间有彩虹出现。翻开书就将孩子们引入了一个奇妙、美丽的数学世界。
类似这样生动的设计教材中还有很多。它们贴学生生活，富有情趣，版式设计与色彩处处体现符合学生的年龄特点，的确是一本让孩子们喜欢的教科书。

二、创设情境，安排“用数学”的内容

《新教材》安排了“用数学”的内容，逐步培养学生会用数学解决问题的能力。

《新教材》选择了许多现实的素材与情境，为学生发现数学问题、探索数学问题提供了丰富的生动有趣的资源。如在“第几”的教学中，教材提供了一幅小朋友排队买票的图画。用这样一个学生都可能经历过的情境来引出“第几”的教学，使学生产生一种亲切感，体会到现实生活中存在着许多数学问题，自然而然地激发他们对这个学科的兴趣。

三、联系实际，根据学生特点，渗透思想品德教育

结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的任务之一，《新教材》设计教学活动时很重视这一点。为教师结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研以及尊师等良好的品质培养提供了丰富的、符合儿童特点的素材。例如，练习八的第2题，是一道按顺序连线题，在这道题中有一个小朋友在搀扶老奶奶过马路，渗透了尊老爱幼、乐于助人的思想品德教育。
总之，《新教材》的精心设计，给每一个学习它的学生带来了无限的快乐，同时也为教师组织教学提供了丰富的资源和切实可行的教学方法。