湖南耒阳一中的一位物理教师，根据他在网上搜寻到的一些音像资料，在校园网上制作了一些类似网络游戏、学生互动参与的教材，这个学校的不少学生从此迷上了物理课。在许多人坚持排斥电脑网络游戏，将其统称为“电子海洛因”的同时，一些家长和教育工作者开始更多地借鉴电脑技术，让孩子们在玩乐中认知、感受世界，积累生存、发展的知识经验。

在记者调查的中小学家长中，大部分人支持利用电脑游戏让孩子们在玩中学，充分释放电脑游戏的良性作用。他们认为，任何事物都不能孤立地去看。玩是孩子的天性，游戏的魅力在于满足孩子们的天性需求。不能因为电脑游戏中那些血腥、暴力场面的负面影响，就看不到它的积极作用。

事实上，不少教育专家与少儿读物的出版者们，已经开始认真汲取游戏的优点，为孩子们提供寓教于玩、寓教于乐的新产品。记者在湖南一些参与课改实验的中小学看到，不少教师在自主开发教材时，就在借鉴电脑与网络游戏的一些优点，开发出一些类似游戏的电子课本，使孩子们主动、快乐地参与学习探究。

对于电脑网络游戏的恐惧，部分原因是家长们对电脑和网络存在隔膜。在长沙一家银行工作的张先生表示，他很想跟孩子一起玩来增进感情，但因为自己对电脑一窍不通，孩子不但不领情还说他笨。眼看着孩子每天做作业总是应付了事，性情也在游戏中变得孤僻和暴躁，张先生真的很害怕。但他又不敢禁止孩子在家里玩游戏，那样孩子很可能偷偷上网吧。

张先生的处境是当前不少中小学家长的代表。他们最担心的是孩子玩暴力游戏，整个过程充满了枪声、爆炸声、惨叫声，还不时有血肉横飞的场面出现。张先生认为，小孩子可塑性极强，这些都有可能影响孩子的成长，对他们的生活态度和行为模式产生不良引导。很难确定暴力游戏会不会给孩子一种错觉，认为“拳头”就是硬道理。

一些相关研究也支持着张先生这一类的担忧。据网上检索的资料，日本东北大学脑波绘图专家川岛龙太教授和他的研究小组运用目前最复杂的技术，对成百上千名玩任天堂游戏的少年的脑部活动水平进行了检测，并把结果与其他只做简单、重复性算术题的学生的脑部扫描图进行比较。让他们惊讶的是，计算机游戏只刺激了与视觉和运动有关的那部分脑的活动。川岛说：“鉴于社会的暴力性日益增强，这项研究具有重大意义。如果这些学生整天玩游戏，不去做其他事情——比如朗读或学算术，他们做的坏事就会越来越多。”

但在电脑与网络日益普及的今天，无论是相关研究者还是家长们，都越来越清楚地认识到，只有去积极运用电脑与网络游戏的积极因素，才是现实的选择。北京师范大学的丛立新博士研究游戏软件《三国》，发现每一个孩子在里面都可以成为主体，可以当曹操、周瑜、或者当诸葛亮。每个人就是战略家，什么时候进攻、撤退全由玩家决定。谁赢谁输与历史结论无关，完全取决于你的指挥水平。丛博士感慨万千：我们探寻了多年的现代教育理念，以学生为主体，让学生自主参与学习等，通过游戏软件全部可以做到！