3.与家长做好沟通，买书、看书，培养看书习惯。
　　新教材重视识字，意在使低年级学生能尽快、尽早、尽可能地多认字，以便尽早进行阅读。而低年级的学生表现欲特别强，当他刚学完一个拼音就会马上嚷着：“老师，这是什么？我拼出来了。”我想，我何不抓住这个时机，培养学生阅读的兴趣呢？于是我立即组织召开了一次家长会，在会上，我特别强调“给您的孩子买几本书。”然后将学生的课外书收集起来，统一保管，建立班级小小图书角。基本每周三次安排看课外书的时间，并把看书作为一种奖励，给在平时的课堂中较好完成了学习任务的同学看书的机会，给爱看书的同学借回家去看的机会，从而激发更多的同学喜爱看课外书，去主动地识字。

二、问题与建议
　　1.评价问题
　　新课程下的考试评价问题是我们教师、学生、家长普遍关心的热点问题，建议上级有关部门尽快研制、出台适合于新课程改革的评价方案，为我们指明方向，使课改得以顺利进行。
　　2.教育资源匮乏的问题
　　缺少教育资源是我们一年级老师最头疼的问题，因为拿在手里的只有一本新课标，一本新教材，一本教学参考书。老师们经常在一起开玩笑说：“不指望有非常先进的教学设备，只要有一些挂图、投影片等形象直观的，与教材配套的教具，课堂教学效率就能提高很多了。
　　3.课标对实际教学的指导问题
　　课程标准过于宏观，可操作性不强，用宏观的课程标准来处理教材感到很困难。建议加强这方面的研究和指导，并设立校课程改革实验小组，定期（半月或一月）进行一次困惑、经验的交流，观点的碰撞，这比老师一个人单干，会更有信心、有方向。

三、一些新思路
　　其一、我打算在下学期开学初就制定好课时计划，并努力提高每节课的效率，从而可腾出更多时间进行一些有趣、有效的复习游戏。
　　其二、打算每上完一课，及时将这一课生字上墙，让学生随时进行复习、巩固。
　　其三、在教室后墙开辟一块“课外识字天地”。每个同学一个小天地，每天将认识到的课外生字写在纸上并上墙。每周进行一次课内课外识字的检测，然后制成表格，反馈给家长。表格如下：