（2）评价与考试基于学生差异，评出特长。树立“行行出状元，人人能成才”的观念；人无全才，合格加特长；“补短”重要，“扬长”更重要；全面发展不等于“统一规格”、“平均发展”；
（3）评价与考试注重实践，鼓励学生探究和创新。实践有助于学生探究和创新，与新的教学形式相适应；给学生将知识和技能进行整合与扩展的机会；给学生更观广阔的空间表现非学业的内容；
（4）评价与考试应发挥学生的主动性和积极性。给学生更大的自主权；多主体参与；促进学生的自我评价和自我反思。
[参考文献]
[1][5]教育部．基础教育课程改革纲要(试行)．2001年6月．
[2]丁锦华编著．义务教育数学课程标准(小学)读本．江苏教育出版社2002年6月．
[3][4]郭元祥．论生活世界的教育教育研究与实验．2000年第5期.
[6]学校课程管理指南．课题组．学校课程管理指南．(征求意见稿)．2001年9月．
[7]周震和、李家成．形成新的基础教育观念创建新世纪的新型学校上海教育科研．2001年第3期．
[8]朱志平．改变教学方式提高教学效益.中小学教材教学.(中学文科)2002年第6期.
