孩子们在这节课上越说越起劲，迸发出了智慧的火花。他们在和乌鸦比谁的办法多时，说的办法令我惊异。除了想到用吸管，用麦秸吸水以外，一个孩子一本正经地说着他的好办法：“可以找来一个厚点的塑料袋，然后把瓶子推倒，让水流进袋子里，乌鸦就可以喝到水了。”还有一个男孩子紧缩眉头半天才很有把握地站起来说：“乌鸦可以找来麦秸，把麦秸弄弯，放进瓶子里，再找来一个大点的瓶子，然后把弯的麦秸口对准瓶子，把爪子踩进小口的瓶子，把水一点一点地压出来。”一石激起千层浪。他的说法立即招来了小朋友的一致反对，有的说，瓶口小，嘴都伸不进去，怎么把爪子伸进去啊？有的说，太费事。还有的说，乌鸦到哪找更大点的瓶子？它能叼得动吗？说的他是哑可无言。我笑着走到他身边，对他和其他小朋友说，乌鸦要谢谢你，因为你帮它动脑筋想办法了，知道吗？你还说到了以后上初中才学到的压力呢！多了不起啊！乌鸦也要谢谢其他的小朋友，是你们让它知道哪个办法能用，哪个办法不能用。你们比乌鸦更聪明！听了我的夸奖，孩子们都笑成了花！

实施新课程后的课堂，原有固定不变的教学程式打破了，师生互动成了课堂的主旋律。课堂中，教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，师生民主平等，在独立中合作，在合作中独立，共同享受学习的乐趣。学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，老师似学生，学生似老师；学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。

瞧！这是我在给一年级孩子们上数学课－－《统计——庆功会》：
　　孩子们打破了原有的整齐划一的座次，6人一组，围坐在一起，课从投影
　　屏幕上学校要开庆功会的场面开始。
　　“小朋友，今天我们要在班上开一个庆功会，为了开好这个庆功会，我们要准备做些什么呢？”我问道。
　　课堂上立刻举起了小树林般的手臂，孩子们的回答有的叫你高兴，有的让你吃惊，有的使你忍俊不禁……而更多的孩子说：“开好庆功会要准备许多好节目，还要买一些好吃的水果。”
　　“庆功会上需要买哪几种好吃的水果，每一种水果又该买多少才够大家吃呢？”我又问。
　　“这要问问大家都愿意吃哪些水果，每个人想吃几个。”一个孩子答道。
　　“对了，你答得真好，如果我们要搞清楚庆功会上所需要的各种东西，就首先要把需要每种东西的数量搞清楚，这就需要学会‘统计’”。