与一般的倾听不同的是，设身处地的听，出发点是为了了解而不是为了反应，也就是透过学生的话来明了他的看法、感受与理解他的内在世界。当然，设身处地和同情是有差别的，因为同情掺杂了价值判断与情感认同。有时教师与学生的关系的确需要多一分同情，但却易养成对方的依赖性。此外，设身处地也代表赞同（一味地赞同往往会失却教师作为成人、作为教育者的引导责任），而是指站在学生的角度去思考问题，从而深入认识学生的感情与理智世界。设身处地的听绝不只是理解个别的词不达意的句子，因为据专家估计，人际沟通仅有一成是透过语句来进行的，三成取决于语调与声音，其余六成则得靠肢体语言来获得。所以教师的设身处地的听不仅要耳到，还要眼到、心到：用眼睛去观察，用心灵去体会。
课改论文
对话与倾听
责任编辑：起点
发表时间：2014年06月30日 08:55
浏览次数：2921
内容转自：www.lbx777.com
No.A43292
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