二、一图妙用，图中现“人”
　　苏教版第一册里面有篇课文《北风和小鱼》，在听多位教师教学这一课时，发现教师受教参的影响，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，使得学生喜欢小鱼而讨厌北风，称赞小鱼勇敢，敢和北风做斗争，痛骂北风是坏蛋，并请它滚蛋。在教学时，教师充分运用了书中的两幅插图：一幅是北风吹了一口气，青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝；第二幅是北风猛吹一口气，河水结冰了，小鱼在水底捉迷藏。而忽略了文中的第三幅插图：白茫茫的大雪覆盖在禾苗上，树上白了，房顶上也白了……而我就在听课的过程中利用这一幅插图扭转了学生的情感方向：

师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？
　　生：愿意。
　　师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。
　　（于是，我的身边围起了一圈学生）
　　我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。
　　(生读书)
　　我：小朋友读得很好。（我翻到课后的那幅图）
　　我：你们喜欢这幅图吗？
　　生：喜欢。
　　我：为什么喜欢呀？
　　生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗。
　　生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。
　　我：那你们知道这白茫茫的雪是谁给我们带来的吗？
　　（孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答）
　　生：我知道，是北风给我们带来的。
　　我：那你们喜欢北风吗？
　　（生歪着脑袋不做声）
　　生（过了一会，吞吞吐吐）：有点喜欢，又有点不喜欢。