三、培养学生的学习兴趣，寓教于乐
　　兴趣是一种激发学习动机，提高学习积极性和训练效率的兴奋剂。尤其是低年级学生，他们的学习活动往往受兴趣的支配，因而教师应注意在本来就比较乏味的拼音教学中重视培养学生的兴趣，提高学习效率。针对低年级儿童思维具体形象的特点，我在教拼音过程中，注意多采用图片、实物、场景或录音机，让学生同时运用礼觉和听觉的感官，对所学拼音印象深刻，便于记忆。如教an en in 一课时，我用斑马、树根两幅图及实物毛巾显示banma,shugen,maojin等几个音节，然后又以天安门、按图钉及印刷三幅图帮助学生记住an en in的音。巩固复习本课知识时则通过游戏来进行，首先是找朋友，老师把有关声母和带声调韵母卡片的学生就马上跑到教坛前，齐声说：“我和你是好朋友，声母j，韵母in，合起来是音节jin，毛巾的‘jin’。”（ban、kan、gen 一样）；接着又把几个词语卡片发到学生手中，出示燕子、树根、斑马、印刷等图片，让有关学生举起手中的卡片大声读、全班同学也跟着读；然后又让一个学生做读书的动作，请学生找出“读书”的音节；最后又放出一段音乐录音，让学生在黑板上众多的词语中指出yin yue这个词，游戏形式还有带头饰表演，抢卡片，传口令等，形式多样，内容新颖，富有情趣，学生们都乐于接受，他们在娱乐中记住了声韵母及音节，收到了良好的效果。

四、充分发挥汉语拼音的多功能作用
　　经过8个星期的学习，学生已经掌握了200多个常用音节。我开始要求学生用拼音写句子，每天一句，把身边发生的事记下来，利用汉语拼音写学生阅读配套的《课堂读物》，又借助《课外阅读》来巩固拼音。上学期末，我们还级学生订阅了《小学生拼音报》，每周要求学生读两篇课外注音读物，利用汉语拼音提前阅读，一方面及早地培养儿童的阅读兴趣和新闻记者习惯，另一方面也巩固了所学的音节，学生的刘钱知识丰富了。为是后的提前写作创造了条件。
　　学期末，我们进行了一次试，口试内容包括10个词语及一首儿歌（纯拼音），学生只准备几分钟，就能在十几秒钟读出一首50个音节的儿歌，并准确无误。这次口试车5人，及格率100％，优秀率90％。学生掌握了汉语拼音这种语文辅助工具，加快了识字速度，提前阅读，促进了写作能力的提高。学生们每天一句，由简单句子渐渐发展成一段话。有个学生在寒假《每天一句》里写道：“今天上午，我gen妈妈dao同济小学参加huan保公司zu zhi的you园活动。我dao一（2）班jiao shi can加书法比sai。我拿起毛笔就在zhi上写字。我yi为我会把字写好的，因为我can加书法班学习yi jing几个月了，shui zhi写出来的字很难看，pang边的姐姐也笑我，我才zhi dao要写好毛笔字是要下很多gong夫的。我yi后一定要好好lian字。”