6、语文知识教学问题
①在九年义务教育阶段不必对学生进行系统的、集中的语文知识教学。
②了解语文知识的目的是帮助阅读和表达。
③语文知识应随文学习。
写作教学
（一）性质与地位
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”
——《课标》
1、写作是表达和交流的重要方式。
2、写作是运用语言文学进行书面表达和交流，因而学习写作成为学习和运用语言文字的重要形式。
3、写作是认识世界，认识自我的过程。
4、写作又极富创造性，写作的过程就是创造的过程。
5、写作能力是语文素养的综合体现，甚至往往代表一个人的文化程度。
（二）教学目标
总目标：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
阶段目标的梯度比较明显。
（三）文风与做人
“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”——《课标》
解决文风不正从多方面入手
