语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

诗词论文

  ›› 淘知小学 ›› 小学资源专题中心 ›› 教师类专题 ›› 语文教学论文 ›› 诗词论文 ›› 文章正文

古诗教学模式初探

责任编辑:起点 发表时间:2014年04月08日 15:51 浏览次数:1029 内容转自:www.lbx777.com
No.A42790

模式四:
  知诗人解题意——抓字眼明诗意——想意境悟诗情——迁移运用
  首先,教师让学生了解诗人的生平、写作背景,理解题目的意思。随后,教师引导学生通读感知古诗,要求读准,不添字,不漏字。在此基础上,抓住诗句中的关键字词讨论、品味,领悟诗意。这时本模式中较关键的一步,因为字词是古诗肌体的“建筑材料”,深的意境和丰富的内涵均由此表现出来。教师应引导学生创设想象的氛围,引导学生体会古诗的内在韵味,在头脑中再现古诗的艺术境界,沉浸在诗情画意的享受中。最后,出示相似的古诗,让学生按上述的精髓,领略其深刻的底蕴。

以上四种古诗教学模式,均为开放式,目标明确,能促使学生形成主动阅读的心态,总体上又形成一个“目标链”,即“整体感知——分步理解——整体升华”。同时,读的训练贯穿始终,“以读为主”落到实处。

上述古诗教学模式还把师生之间的纵向交流和学生之间的横向交流交织起来,组成网络结构,使信息交流呈立体交叉传递式,做到“以学生为主体”,培养学生自学能力。而古诗的阅读、赏析能力的提高,将会使学生在今后的习作中,形成言简意的文风,其作用使不可低估的。

返回〖语文教学论文〗 返回〖网站首页〗 ${page.Title}的二维码

手机版

金星教育小学网手机版二维码