“老师，我不喜欢您!”纸条上的每一个字每一个笔画都犀利无比，似渗透着小力满腔愤恨。小力是来自城郊的借读生。还没接班，就久闻其名：上课屁股像抹了油，或蹲，或坐，或爬；一双手从不闲着，手里是没收不完的小玩意；年级组生字过关验收时，他仅得7分。 同年级的老师都庆幸没有抽中他在自己班里。然而我却庆幸班里有他，才三年级的学生，我就不信这个邪。相反，这样的学生转变了，我更有成就感。

第一次见到他，小力和班里的其他孩子就不一样：散乱的头发，满脸的污垢。最让人受不了的是鼻子上忽上忽下的两条“黄虫”：流进嘴里，舌头舔舔，然后猛地一吸，“黄虫”立即隐身；可瞬间，又顺流而下，于是小力周而复始这动作。

我不动声色地递给他餐巾纸，示意他擦了“黄虫”。可是他的一揩，导致同学们哄堂大笑：“黄虫”和脸上污垢的混合物使整个腮帮惨不忍睹。我忍住笑，带他到水池旁边，教他擤鼻涕，给他洗脸，还递给他一块崭新的手帕。

回到教室的小力整洁多了。我盘算着将自己儿子那帅气的衣服赠送几套给他，既使他彻底换个样，又可拉拢感情。

紧接着我开始着手针对他的补习计划：上课提问、作业、听写、背诵、阅读，我常常采取事先透露法、课上优先法、课外聊天法，并娴熟地运用着批评和表扬的艺术，还与家长取得联系，牺牲自己休息时间，给他课后开小灶，家长满口答应。

小力进步了，单元听写从容过关，甚至还获得“发言小能手”称号。办公室里的我常常沾沾自喜地夸奖着小力，言下自然也有些许的自夸。

就在这时，收到了他的这张纸条，我哪能不吃惊?这孩子，存心和我过不去呀，碰上我这样有耐心、有责任心的老师，才有了进步，可现在恩将仇报。我确实有一肚子怨气。

无可奈何的我，决定送他回去，和他家长沟通。