三、素质教育与应试教育的区别
　　我们知道素质教育与应试教育的区别，不在内容上，而在评判教育和学生质量上所遵循的价值观念。教育评价的本质是价值判断，对学生质量的判定必须根据一定的价值标准进行。传统教育（应试教育）是在选拔适合考试的学生，把考试结果看成是评价学生优劣的唯一手段，学生的学习成绩成了衡量学生价值的唯一尺度。传统教育在评价功能，评价标准，评价方法上都表现出片面性、单一性，我们倡导素质教育，但是我们并没有否定传统教育优秀的一面。素质教育是在创造适合于学生发展的教育。我们教师要给学生创造发展的空间和环境，以学生发展为本，充分挖掘学生潜在的潜能。

四、改变对学生评价的观念势在必行
　　由于过去的教育观已经阻碍了教育的发展，所以我们提出了素质教育新理念，要真正实现素质教育就必须改变对学生评价观念。发展性评价观的提出，既是对传统教育观念的有利挑战，又是对素质教育思想在教育教学中运用的具体体现。它实现了素质教育内涵和外延的和谐统一，适应了素质教育对学生评价的内在要求。通过教育评价活动，，促进学生发展是当前学生评价改革的基本价值追求。发展性评价观应该贯穿于素质教育评价活动的始终，学校的一切工作都要着眼于学生的身心健康和发展，关注学生的处境，关注学生的需要，尊重和体现学生的个别差异，激发学生的创造精神，达到最终为学生的发展服务。教育评价观念的改变，必然导致教育评价功能的变迁，学生评价方法的突破，就会在学生评价领域引发一场深刻的革命。
　　总之，我们必须遗弃传统教育给我们带来的障碍，用新型的教育观，用新型的评价观评价学生，正确评价学生的价值，挖掘学生的闪光点，开发学生的潜能，让学生的才能淋漓尽致地展现。要让学生懂得怎样学？而不是让学生懂得学什么？要培养学生终身学习的方法，而不是培养学生学会什么的方法。只要我们开动脑筋，用新的评价观念评价学生，就能够实现从应试教育向素质教育的转变。