四、适时激励，调动学生非智力因素的发展
教师的一句贴心话，一句赞美的语言，一个诚恳的眼神，都会带给学生莫大的帮助与支持。由于学生的个别差异，有的孩子基础差，有的孩子胆子小，我会对他说："试试吧!你能行，我给你勇气，来握握手!"有的孩子不能认真听别人回答问题，我走到他们身边说："有礼貌的孩子一定会专心听别人讲话的，对吗?"即使在律动时也不忘记对他们进行潜移默化的教育。
五、根据学情，创造性的使用教材
在教材中安排了ZCS分别与e、u 四声的拼读，运用时我只选用了学生易于接受的音节进行拼读练习。而不是一味的让学生挨个拼读。
对于这套教材还在不断的摸索探讨中，但我们会脚踏实地的完成教学任务，扎实走好每一步。
