识字教学
一、教学目标
1．认识常用汉字400个，其中100个会写。
2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。
3．初步养成正确的的写字姿势和良好的写字习惯。
4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
二、内容编排特点及教学
（一）多认少写
人教版低年级语文实验教材倡导的是“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，通过两年的学习，就能认读1800个汉字，为及早阅读、大量阅读做好了准备。识字量比较大，识字速度比较快，第一册在学习拼音的同时每课需认识3—9个生字，进入识字课和阅读课后就更突出了，每课需识记9—14个。全册识记400个汉字，其中100个会写。（省编教材是读写170个汉字，相比之下，识记的量增加了230个，而写的字减少了70个）这400个字，不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。
这些识字任务分别编排在三个部分：
1．结合汉语拼音识字，要求认70个字。
在掌握汉语拼音的同时，每课通过看图认读词语、短语、句子及诵读儿歌认识生字。这部分生字只要求认识，能读正确，知道字的大致意思，不要求写，也没有认识偏旁的任务。
2．归类识字，要求认105个字。
归类识字部分，主要体现汉字本身的规律和儿童学习汉字的规律，采用了多种形式：
（1）根据汉字构字规律识字。
象形字《口耳目》；会意字《日月明》，帮助学生了解汉字特点，初步了解汉字造字的一些规律。教学时，可以引导学生自己去发现这些特点与规律，还可以找一找自己认识的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生学习汉字的兴趣。
