（5）树立大语文教育观，引导学生在广阔的背景下学语文、用语文。提高语文素质，靠课内学习，也靠课外学习和实践。基于上述思想，新教材注意引导学生开展课外阅读，进行课外练笔，举行各种语文实践活动。比如，编写《自读课本》，提供课外阅读材料;重视常用应用文的训练，以满足日常生活的需要;在教科书中安排适量的“小练笔”，引导学生多观察，勤练笔。构建课内外结合、校内外沟通的训练系统，使学生随时随地自觉主动地学语文、用语文，在不断的学和用中提高语文能力，是人教版教材追求的目标。
　　这套教材在识字和练习上增加了弹性，改进了装帧设计，增强了教材的趣味性和可读性。
　　和教科书配套的其他品种有：自读课本、教师教学用书、教学挂图、生字生词卡片、投影片、课文朗读录音带、光盘等。

2．北师大版义务教育五年制小学语文课本（试用）。
　　本教材为原国家教委规划编写的义务教育教材的一种。这套教材从学科性质和儿童年龄特点出发，既重视扎扎实实地进行语言文字训练，教给学生学习方法和思维方法，加强自学能力和学习习惯的培养，又注意加强品德教育。教材有以下主要特点：
　　（1）追求科学的结构体系。力求建立以培养学生的阅读能力为中心，听说读写紧密结合的语言训练体系。在培养阅读能力上，主要措施有：①由浅入深，由易到难，使学生在入学之初，就借助拼音读词、读句、读段，在不知不觉中踏上阅读的轨道；②在课后练习和综合训练中编选儿歌、格言、警句、短文等，激发阅读兴趣，丰富阅读内容；③提倡多读书、多背书。每册课本之后编有选读课文，以扩大阅读量。低年级要求背诵课文60%左右，中、高年级30%左右。
　　（2）探索整体优化的编排设计。①内容编排有梯度。全套教材力求搭好“三座桥”，即幼儿园—小学的启蒙桥（图画多，富有情趣）；低年级──高年级的过渡桥（突出句、段训练）；小学──初中的铺路桥（重视训练思维，培养自学能力和学习习惯）。②训练有重点。教材分低、中、高三段，各年段各有侧重，提倡字抓形，句抓通，段抓具体，篇抓思路。从第六册开始，每册设四个重点训练项目，全套教材共设20个训练项目。此外，在选文和练习中力求体现大语文教育观。
　　本套教材配有自读课本、教学参考书、基础训练册、假期作业、教学挂图、字词卡片等。