语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

教材论文

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对小学语文教材改革的思考

责任编辑:起点 发表时间:2014年02月25日 16:11 浏览次数:3229 内容转自:www.lbx777.com
No.A33439

“有序”是说教材中知识的难易程度和能力训练要求达到的水平,应当符合学生的年龄特点,符合循序渐进的教学原则。同时,还要突出各个阶段的训练重点,注意训练的连续性和渐进性。例如,汉语拼音教材的编排,低年级的重点应放在汉语拼音的学习、利用汉语拼音识字和学习普通话上;到了中、高年级,就不仅要求学生能够利用汉语拼音识字、学习普通话,还要要求能根据读写需要借助拼音熟练地查字典,独立识字。又如,“写”的训练,在不同阶段也要体现出渐进性。低年级在“写”的方面应把重点放在培养学生写话兴趣上;到了中年级,就要重点培养学生勤于观察思考和乐于动笔的习惯,使他们能不拘形式地把自己的见闻和想像写出来;到了高年级,则应进一步提出能写简单的记实作文和想像作文,能写读书笔记、书信等要求,并做到内容具体,感情真实;有一定条理,不写错别字,标点正确。同时还要加大习作量,使学生在习作实践中不断提高作文能力。诸如识字训练、阅读训练、口语交际、语文实践活动等安排也要体现出“有序”的编排特点。
  教材的规范性,是指教材中的所有语言、文字都应当规范。语文教材是学生学习语言文字的样板。只有规范的教材,才能使学生领悟到祖国语言文字的准确、鲜明、优美、形象,才能激发对祖国语言文字的热爱,才能有效地培养理解与表达能力,才能养成良好的语言习惯。教材中的所有文字,包括课文、预习提示、课后练习等,每个词、每句话、每个标点,都应当准确无误,鲜明生动,富于表现力,符合儿童的年龄特点。
  (五)教材改革应注意吸收教改新成果
  十多年来,我国小学语文教学改革十分活跃,在大家共同努力和探索下,取得了许多宝贵的经验。教学改革和教材建设是紧密相连的,二者是相互促进的。好的教材可以促进教学改革;教学改革的成果又为教材编写提供了新鲜经验。吸收教改新成果不仅可以丰富教材内容和形式,增强教材活力,还能使教材更加符合教学规律,便于教和学,从而推动教学改革的深入发展。
  进行小学语文教材改革,还要注意研究和借鉴国外和港台地区的经验。他们的教材在编排体系、练习设计等方面有不少值得我们学习、借鉴之处。教材编者要博采众长,将其融入到自己的教材体系之中,使教材更加完善。

二、改编低年级语文教材要注意的问题
  (一)汉语拼音教材要降低难度,增加趣味性
  汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具,在小学语文教材中这方面的内容必不可少。但长期以来,汉语拼音难教、教学时间长、学生感到乏味的问题确实困扰着不少教师。这种状况的存在有教师方面的因素,也有大纲、教材方面的因素。修订后的大纲对汉语拼音教学的要求进行了调整。教材便可以从以下两方面加以改进:一是适当降低难度,二是增加趣味性。

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